4 比-比的基本性质-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号:d02ab).doc
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1、- 1 -比的基本性质教学设计教学内容教学内容:人教版实验教材六年级上册第 50、51 页。教学目标教学目标:1、通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质。2、掌握化简比的方法,能把一个比化成最简单的整数比。3、通过学习,培养学生观察、类比的能力,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。教学重点和难点教学重点和难点:1、理解比的基本性质。2、掌握化简比的方法。教具准备:教具准备:白板课件教学过程教学过程一、创设情境、引入问题一、创设情境、引入问题结合学生所在地域特点谈话导入。师:在太平某小区发生一起入室盗窃案:警察通过现场勘察,发现一个可疑脚印, 测量出脚印的长度为 25 厘米,你想
2、不想做一回小侦探,来找出犯罪嫌疑人呢?生: (情绪高涨,很感兴趣)想!师:老师告诉你人的身高和脚长的比大约为 7:1,现在罪犯脚印的长度为 25厘米,你能推测出罪犯的高度吗?(板书 7:1=() :25)请你说说你是怎样推测的?二、探究新知二、探究新知- 2 -(一) 、比的基本性质1、揭示课题、进行猜想师:今天我们就要学习新的知识:比的基本性质,只有学会这个本领,大家才能找出犯罪嫌疑人。谁先来猜一猜比的基本性质?生:据旧知猜测发言。师:据学生的发言总结后板书。2、提出猜想,进行验证师:你们有了自己的想法,那么能不能进一步举例来验证自己的想法呢?先同桌讨论,交流自己的验证过程。生: (用自己喜
3、欢的方法,自己证明自己的猜想。 )师:现在把你们的想法大胆地展示给大家,我们一起来分享。生:展示学生中所得到的不同想法并从中抽取出重点。3、合作交流,总结性质(1) 、师边听学生发言边将学生原话改为严密的语言然后总结出比的基本性质,并用课件出示。(2) 、 齐读性质后, 问: 在比的基本性质中, 你认为哪些字词是关键字词?(要求学生说出“同时” 、 “相同的数” 、 “零除外” ,并用红笔圈上。 )4、运用于生活师:大家已经学会了比的基本性质,用它再来解决找嫌疑人的问题吧!生: (自己独立尝试)师:你是怎样做的?生:7:1=() :25根据比的基本性质:7:1=(725) : (125)=17
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