5　圆-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：10151).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1907883

上传时间：2021-11-27

格式：DOC

页数：4

大小：389.10KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《5　圆-解决问题-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：10151).doc》由用户（老黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 人教版六年级上册数学解决问题教案教学设计省级公开配套课件编号 10151 下载 _六年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、连续求一个数的几分之几的解决问题连续求一个数的几分之几的解决问题一、教学目标一、教学目标：（1）熟练掌握解答求一个数的几分之几是多少的实际问题的方法。能正确判断单位“1”的量。（2）进一步培养学生能运用数形结合的思想帮助理解、分析数量关系。（3）增强学生自主探究与合作交流的意识。二、教学重难点二、教学重难点重点重点：运用数形结合的思想分析实际问题中的数量关系，掌握解题思路和方法。三、教学过程：三、教学过程：（一）：谈话导入：师：同学们我们继续研究用分数乘法解决问题，通过前面的学习，我们有必要梳理一下这部分内容，我们研究分数离不开对分数的认识，那么谁来说说分数是怎样产生的呢？（生 1）
2、由此我们知道分数有两种含义：一个表示具体数量。一个是表示两个数的关系。这节课要研究连续求一个数的几分之几的解决问题，我们要加深一些难度，你们有信心完成任务吗？1、看图写算式请学生说清为什么这样列式？2、给图编题是多少平方米？编题要符合实际情况，解题过程要完整。最后要形成图文并茂的解决问题。（1）、编题汇报（2）、结合图讲一讲编写的题目（3）、列式计算，要说清算理3、看算式编题这里的一个数是哪个数？（一个数可以是整数，也可以是分数，还可以是小数）看来同学们的思路更开阔了。那我们再提高些难度行吗？4、小组合作学习要求：（1）自编题目：题目突出连续求一个数的几分之几是多少？（2）画图分析：
3、（3）列式解答：2131211214、小结：解决这类题我们应该注意些什么？注意单位“1”是在动态变化的，要找准单位“1”是关键。列式不必忙，找准单位“1” ，关系弄不清，画图来帮忙。5、练习（1）如下图。小华每天喝 1 杯这样的牛奶，小芳每天喝的牛奶量是他的 2/3 在整个九月份小芳通过喝牛奶可以摄取钙质多少克？老师告诉你，早在公元前 200 多年战国时期庄子就已经会用分数乘法解决问题啦。（2）庄子.天下篇中有一句话： “一尺之棰，日取其半，万世不竭。 ”意思是：一根一尺长的木棒，今天取它的一半，即 1/2，明天取它一半的一半，后天再取它一半的一半的一半这样取下去，永远也取不完。问：第三天取的长度是多少尺?第四天呢?板书：连续求一个数的几分之几的解决问题连续求一个数的几分之几的解决问题找准单位“1”画直观图数形结合

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。