5 圆-扇形-教案、教学设计-市级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号:e0f21).doc
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1、扇形教学设计扇形教学设计教材分析:教材分析:本节课是义务教育教科书小学数学六年级上册第五单元的内容。 这部分内容是在学生学习了圆的认识的基础上进行教学的, 学好这部分内容有利于提高学生的动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对空间与图形的兴趣,获得解决实际问题的方法有着重要的价值。学情分析:学情分析:学生在日常生活中随处可见扇形、扇环等物体,但对于扇形的具体特征还没有深入的了解,因此,在教学时首先组织学生通过动手操作来认识扇形,在活动中引导学生构建“扇形”这一数学模型,培养学生的空间观念。教学内容:教学内容:教科书第 75 页扇形。教学目标:教学目标:1.知识与技能:认识弧、圆心角以及他
2、们间的对应关系,在此基础上认识扇形,并能准确判断圆心角和扇形。2.过程与方法:通过小组间的合作学习,理解扇形的概念以及圆心角的大小决定扇形面积。3.情感态度与价值观:培养学生独立思考、克服困难的精神,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:教学重难点:认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。教具学具准备:教具学具准备:多媒体课件、圆规和三角板等。教学过程:教学过程:一、导入新课1.课件出示一个圆。师:我们已经认识了圆,你能指出这个圆的圆心、半径和直径吗?2.课件出示生活中常见的扇形物体。师:这些物体都分别叫什么?(学生依次回答:扇贝、扇形藻、折扇)师:这些物体的名称有什么共同点?学生回答后,师引出课题:
3、这节课我们就来学习扇子形状的平面图形。在数学上,我们把这类图形称为“扇形”。(板书课题:扇形)设计意图:从生活中熟悉的事物中导入,直观形象,学生能很快接收扇形的表象,从而激发学生主动学习的热情,产生探索新知的欲望。二、探究新知1认识弧。课件出示扇形图。(1)用课件先画出一个圆,在圆上取 A、B 两点,再用彩色的线画出这两点间的圆的部分。(2)学习弧的概念。师指图:这段彩色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是 A 和 B,所以称这条弧为“弧 AB”,弧是圆上的一部分。课件出示概念:圆上 A、B 两点之间的部分叫做弧,读作“弧 AB”。(3)尝试画弧。学生试着在自己的练习本上画弧。教师课件显
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