★确定起跑线-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：31487).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1907743

上传时间：2021-11-27

格式：DOCX

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关键词：: 人教版六年级上册数学确定起跑线教案教学设计省级公开配套课件编号 31487 下载 _六年级上册_人教版（2024）_数学_小学

资源描述：: 1、确定起跑线公开课教学设计授课班级：六（1）班授课教师：教学内容：教材第 8081 页教学目标：1.经历运用圆的有关知识计算跑道的过程,了解椭圆式田径跑道的结构,学会确定跑道起跑线的方法。2.结合实际问题,通过观察、比较、分析、归纳、交流等数学活动,提高学生解决实际问题的能力。3.在主动参与数学活动的过程中,切实体会主动探索的乐趣,感受数学在体育等领域的广泛应用。教学重点：通过对跑道周长的计算,了解田径场跑道的结构,能根据所学知识解决确定起跑线的问题。教学难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题,探究起跑线位置的设置与什么有关。前置性作业：1.一个运动场（如下图），两端是半圆形，中间是长
2、方形。这个运动场的周长是多少米？2.了解 400 米跑道结构1）每条跑道宽度都（），两条直道长度都（），两条半圆形弯道长度都（），可以拼成一个（）。32m100m2）每条跑道的长度可以用（）+（）来计算。3.查找资料：你还了解运动场上哪些数学知识？导学设计：一、创设情景、提出问题1.播放视频2.学生提出问题3.导入新课二、观察跑道，探究问题1.了解 400 米跑道的结构。2.探究如何确定起跑线3.建立数学模型三、巩固提高,实践应用1.举行 200 米的比赛,你会设置起跑线吗?想一想,如果有疑问,同桌商量一下。2. 我校跑道是 260m，跑道宽 1 米，如果举行 400 米比赛，起跑线依次提前多少米？四、知识延伸五、回顾小结,体验收获师:谈一谈,这节课你有什么收获?

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