3　分数除法-分数混合运算-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号：706f0).docx

1、本课堂导学案本课堂导学案六年级数学学科课课题题 分数除法的混合运算分数除法的混合运算课课型型 新授新授课课时时1 1主备人主备人授课人授课人授课时间授课时间教学目标教学目标1 1、掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算；掌握分数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算；2 2、培养观察、操作，分析、比较、抽象概括的能力；培养观察、操作，分析、比较、抽象概括的能力；3 3、渗透类比渗透类比、推理推理、转化转化、数形结合的思想数形结合的思想，培养良好的培养良好的计算习惯。计算习惯。教学重点教学重点 正确进行分数四则混合运算正确进行分数四则混合运算教学难点教学难点 培养分析、比较、抽象概括的能力培

2、养分析、比较、抽象概括的能力教教具具 多媒体课件多媒体课件学学具具 学习单、检测单学习单、检测单教学过程教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动知识链接知识链接一一、 反馈评反馈评讲讲， 精心导精心导入入二二、 组内交组内交流流， 问题归问题归纳纳三三、 预习展预习展示示， 合作探合作探究究同学们同学们， 我们学过整数我们学过整数、小数的四则混合运算，小数的四则混合运算，谁愿意来说说：四则混谁愿意来说说：四则混合运算的运算顺序？合运算的运算顺序？发现学生交流过程发现学生交流过程中存在的问题，及时指中存在的问题，及时指正。正。巡视，了解学生的巡视，了解学生的自学情况自学情况了解各

3、小组的交流了解各小组的交流情况情况从图中你知道了哪从图中你知道了哪些信息？你是怎样理解些信息？你是怎样理解这些信息的？这些信息的？个别回答个别回答交流交流“前置性学习前置性学习单第一题单第一题个别汇报个别汇报发现问题发现问题自学自学“前置性学习前置性学习单单”第第 2 2 题，独立完成题，独立完成小组交流小组交流把不理解的问题小把不理解的问题小组内汇总组内汇总全班交流全班交流预习课本预习课本 3333 页例页例 3 3把你的想法讲给小把你的想法讲给小组内的同学听组内的同学听四则混合运算顺四则混合运算顺序序巩固正确的运算巩固正确的运算顺序顺序四、总结四、总结提高，有提高，有机整合机整合学生口述，

4、教师板演：学生口述，教师板演：1212213 38(8(天天) )答：可以吃答：可以吃 8 8 天。天。1212（213 3）8 8（天）（天）答：可以吃答：可以吃 8 8 天。天。引导学生总结：引导学生总结：1 1、分数混合运算的顺序跟、分数混合运算的顺序跟整数、小数相同整数、小数相同2 2、计算分数连除，应转化、计算分数连除，应转化为分数乘法再计算更简便为分数乘法再计算更简便讲解不同算法的讲解不同算法的解题思路解题思路在练习本上独立在练习本上独立计算计算猜想：分数混合猜想：分数混合运算的顺序是怎样运算的顺序是怎样的？的？预设预设 1 1：分数混：分数混合运算的顺序跟整合运算的顺序跟整数、小

5、数相同数、小数相同预设预设 2 2：先乘除：先乘除后加减，有括号的先后加减，有括号的先算括号里面的算括号里面的预设预设 3 3：同级运：同级运算，从左往右算，从左往右分数乘法的分数乘法的正确计算方正确计算方法法教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动知识链接知识链接五、变式五、变式检测，人检测，人人达标人达标了解学生对本节课的掌握了解学生对本节课的掌握情况情况指名学生口答解题思路及指名学生口答解题思路及过程，全班指正过程，全班指正完成完成“课堂检测课堂检测单单”独立完成独立完成小组交流小组交流评选出优胜小组评选出优胜小组板书板书设计设计分数除法的混合运算分数除法的混合运算1212213 38(8(天天) )答：可以吃答：可以吃 8 8 天。天。1212（213 3）8 8（天）（天）答：可以吃答：可以吃 8 8 天。天。课堂课堂反馈反馈