6 百分数(一)-百分数的意义-教案、教学设计-省级公开课-人教版六年级上册数学(配套课件编号:7097b).docx
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1、百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计教学内容:人教版义务教育教科书数学六年级上册第 8283 页。教材简析:百分数是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行的。教材十分重视对百分数意义的理解,关注其与现实世界的联系,努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程。本课的内容同时也为后面学习小数、百分数、分数之间的互化,以及百分数的应用问题作了充分的准备。学情分析:小学六年级的学生课外知识较丰富,有一定的收集信息能力。生活中存在着较多的百分数,学生在日常生活中或多或少都见过或听过。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。学习新课之前,学生已经学习过
2、分数,知道分数可以表示两个量之间的关系,还可以表示一个具体的数量,而且在生活中对百分数已经有一些零散的感性认识,少部分学生能说出每一个百分数的具体含义,有一定的知识基础,大多数学生对百分数的概念还是比较模糊的。教学目标:教学目标:1知识目标:使学生理解百分数的意义;掌握百分数的读、写法;2能力目标:通过让学生收集有关百分数的信息,体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。提高学生收集和分析信息的能力,激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。3情感目标:认识百分数在实际生活中的重要作用,感受数学在现实生活中的价值,激发学习数学的兴趣,并结合相关信息渗透思想教育。教学重点教学重点:结合实际生活,理解百
3、分数的意义,并能正确地读、写百分数,理解百分数与分数的联系与区别。教学难点教学难点:理解分子大于 100 的百分数和比一个数多或少百分之几的百分数的意义。数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,还要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学六年级学生的认知特点,在教学中我进行了这样的预设:预设学习过程:预设学习过程:一、一、创设情境,引出内容创设情境,引出内容出示 2016 年国务院总理李克强政府工作报告,引导学生找出并读出这里面的百分数。并教授百分数的读法和写法,让学生找出书写的注意事项。在练习纸上写出听到的百分数,学生加以练习,出示答
4、案,课件呈现:(1)用流动水洗手 30 秒以上,可清除 80%的细菌。(2)安装程序正在格式化 14%。(3)一件羊毛外套的标签,面料中,含羊毛 65.5%,锦纶 35.5%,里料中含聚酯纤维100%。二、探索新知二、探索新知,理解百分数的意义,理解百分数的意义学生说出自己在生活中见过的百分数。通过大量生活中的实例,让学生感受百分数在生活中的广泛应用,体会百分数产生的必要性,感受百分数产生的价值。1、个性化画图理解 80%表示的意思。课件呈现:用流动水洗手 30 秒以上,可清除 80%的细菌。(1)这句话里的 80%,表示什么意思?(2)请你用一幅简单的示意图来表示出 80%的意思。(3)学生
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