5　圆-圆的认识-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-人教版六年级上册数学(编号：21107).zip

人教版小学六年级上册圆的认识顺时针顺时针 右脑发达右脑发达逆时针逆时针 左脑发达左脑发达凝视白色字母凝视白色字母蓝色心形在旋转：注意力集中蓝色心形在旋转：注意力集中红色心形在旋转：注意力分散红色心形在旋转：注意力分散转动速度快：转动速度快：压力大压力大转动速度慢：转动速度慢：压力小压力小 任务指令：用自己的方法为运动员设计 圆形号码牌用字母用字母O O、r r、d d标出圆的圆心、半标出圆的圆心、半径、直径。径、直径。rr.活动要求：1、 折一折2、画一画 3、量一量 圆、一中同长也。-墨子1 1、找一找图中的半径和直径、找一找图中的半径和直径23145.2、6cm3cm10cm3.5cm填一填3、判断对错 （1）圆的大小是由半径决定的。 （ ） （2）两端都在圆上的线段是圆的直径。 （ ） （3）一个圆只能画出100条半径。 （ ） （4）半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。（ ） 你知道吗？ 生活中，汽车轮子、井盖为什么设计成圆形的？走进圆的世界教教 案案 设设 计计课题圆的认识课型新授课时1 课时时间2016.9.25主备人教学目标1、知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。 2、能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆； 转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 3、情感目标：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。让学生养成在交流、重点探索出圆各部分的名称、特征及关系。难点理解圆的相关概念，归纳圆的特征。教师多媒体课件、圆规课前准备学生圆规、直尺、圆片、画圆工具等环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境导入新课 1、老师给同学们带来一个小游戏，名字叫做“视觉趣味测试”。通过仔细的观察，对照旁边的提示，看看每个同学的测试结果都是什么样的。 2、每名同学的测试结果都一样吗？你有没有发现它们的共同点? 3、圆，对于我们来说并不陌生，它是平面上的一种曲线图形。圆还有哪些特征呢？这节课就让我们一起深入的认识圆（板书课题） 对照提示、认真看图片，小声跟同桌讨论测试结果结果不同，运动轨迹都是圆形齐读课题小游戏导入，吸引学生注意力。二、探究新知 1、同学们对圆已经有了初步的认识，大家会画圆吗？交给大家一个任务，下周我校即将召开运动会，利用手中的物品为运动员设计圆形号码牌。 2、展示不同画圆方法：实物画圆、圆规画圆。出示“认识圆规”微视频。 3、认识了圆规，你能试着用圆规画一两个圆吗？探讨如何使用圆规。一名同学指导老师画圆。总结画圆的大致步骤。（师画圆）探讨中得出结论：定长、定点、旋转一周。并认识圆的圆心、半径。 4、看书自学圆心、半径、直径。在圆上用字母标出各部分名称，一名同学到黑板上画。 5、以同桌为单位，比较两人画的圆，你发现了什么？请一名同学指挥全班同学画等大的圆。再次比较大小，有什么发现？ 6、出示同心圆：屏幕上有两个特别的圆，特别在哪呢？介绍同心圆。 7、小组活动：通过折一折、画一画、量一量探究圆的特征。 用自己的方式画圆对比两种画圆方法谈收获。同桌间互相介绍圆规。学生尝试使用圆规画圆。发表想法。汇报收获认真标注大小不同半径决定圆的小。圆心决定圆的位置圆心相同，半径不同小组合作探究汇报半径、直径的数量、半径直径的关系、对称学生是数学学习的主人，课堂上充分发挥学生的主体作用，自主探究，在对话、交流、协商中提高。三、巩固练习四、总结 1、找一找直径和半径。 2、填一填 3、判断： （1）圆的大小是由半径决定的。 （ ） （2）两端都在圆上的线段是圆的直径。 （ ） （3）一个圆只能画出100 条半径 。 （ ） （4）半径 2 厘米的圆比直径 3 厘米的圆大。 （ ） 4、你知道吗？生活中，汽车轮子、井盖为什么设计成圆形的？ 生活中，你见过哪些圆形物品呢？ 古希腊数学家曾经说过：在一切平面图形中，圆是最美的。圆在生活中无处不在，给我们以美的享受。本节课我们一起深入的认识了圆的圆心、半径、直径，以及他们之间的关系。其实圆还有很多的奥秘等着我们去探究。性生独立完成后汇报 学生讨论后，百度找答案生畅所欲言多角度的习题设置，让数学课堂不再拘泥于枯燥的计算，平板电脑的使用让学生对数学的学习增加了兴趣。板书设计 圆的认识 半径大小 定长 圆心位置 定点 o r d=2r 旋转一周 d r=2d