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3　分数除法-整理和复习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版六年级上册数学(编号：5001c).zip

大家好！分数四则运算的巩固与提升口算练习回顾计算法则、简便方法1、分数四则运算的运算顺序。2、运算法则。3、简便运算定律和方法。小老师找问题小老师找问题100重做重做 100小老师-找问题运算顺顺序错误错误小老师找问题简简便运算错误错误小老师找问题粗心能力提升方法讲解能力提升计算能力大比拼课堂反思通过今天这节课的学习你有什么收获？学习习方法介绍绍老师寄语聪明出于勤奋，天才在于积累。谢谢大家！分数四则运算的巩固与提升分数四则运算的巩固与提升教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、让学生熟练掌握分数四则运算的方法与简便计算技巧。进一步提高学生的计算能力。2、激发学生学习数学的兴趣，引导学生养成细心、严谨的计算习惯。3、引导学生去反思、总结，拓展学生的思维，提高学生的分析、归纳能力，形成良好的学习习惯。教学重、难点：教学重、难点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。教学过程：教学过程：1、激趣导入教师谈话引入教学，激发学生的兴趣。2、复习整理1、口算练习。2、回顾分数四则运算的法则和简便方法。、分数四则混合运算的运算顺序。、计算法则。、简便运算方法。（设计意图：让学生熟练掌握计算方法、简便运算定律。）3、小老师找问题。（学生小组合作完成）教师用课件出示学生平时出现的计算错误，让学生找出中间的问题，并纠正。（设计意图：纠正平时的易错题，提高计算能力；培养学生形成反思、检验的习惯。）3、能力提升教师出示：42130120112161学生小组探讨用简便方法计算,教师用微课形式辅助教学。（设计意图：让学生掌握用“拆分法”解答分数计算题，提高计算能力，拓展思维。）4、计算能力大比拼教师出示题目：= 4312543125721561421301 =858531%5 .6234（设计意图：训练学生的计算能力。）5、课堂总结提问：通过这节课的学习你收获了什么？（设计意图：回顾本堂课的内容，引导学生形成良好的学习习惯。）计算能力大比拼计算能力大比拼姓名姓名计算能力大比拼计算能力大比拼姓名姓名4312543125721561421301858531853443125431257215614213018585318534

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- “拆数”法在分数四则运算中的应用.mp4
- 分数四则运算的巩固与提升.pptx--点击预览
- 教案5001c.doc--点击预览
- 练习卡.doc--点击预览
- 高考状元介绍“错题法”.mp4

人教版六年级上册数学3分数除法_整理和复习_ppt课件_含教案视频素材_省级公开课_编号5001c.zip

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资源描述：: 大家好！分数四则运算的巩固与提升口算练习回顾计算法则、简便方法1、分数四则运算的运算顺序。2、运算法则。3、简便运算定律和方法。小老师找问题小老师找问题100重做重做 100小老师-找问题运算顺顺序错误错误小老师找问题简简便运算错误错误小老师找问题粗心能力提升方法讲解能力提升计算能力大比拼课堂反思通过今天这节课的学习你有什么收获？学习习方法介绍绍老师寄语聪明出于勤奋，天才在于积累。谢谢大家！分数四则运算的巩固与提升分数四则运算的巩固与提升教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、让学生熟练掌握分数四则运算的方法与简便计算技巧。进一步提高学生的计算能力。2、激发学生学习数学的兴趣，引导学生养成细心、严谨的计算习惯。3、引导学生去反思、总结，拓展学生的思维，提高学生的分析、归纳能力，形成良好的学习习惯。教学重、难点：教学重、难点：提高计算能力，培养良好的学习习惯。教学过程：教学过程：1、激趣导入教师谈话引入教学，激发学生的兴趣。2、复习整理1、口算练习。2、回顾分数四则运算的法则和简便方法。、分数四则混合运算的运算顺序。、计算法则。、简便运算方法。（设计意图：让学生熟练掌握计算方法、简便运算定律。）3、小老师找问题。（学生小组合作完成）教师用课件出示学生平时出现的计算错误，让学生找出中间的问题，并纠正。（设计意图：纠正平时的易错题，提高计算能力；培养学生形成反思、检验的习惯。）3、能力提升教师出示：42130120112161学生小组探讨用简便方法计算,教师用微课形式辅助教学。（设计意图：让学生掌握用“拆分法”解答分数计算题，提高计算能力，拓展思维。）4、计算能力大比拼教师出示题目：= 4312543125721561421301 =858531%5 .6234（设计意图：训练学生的计算能力。）5、课堂总结提问：通过这节课的学习你收获了什么？（设计意图：回顾本堂课的内容，引导学生形成良好的学习习惯。）计算能力大比拼计算能力大比拼姓名姓名计算能力大比拼计算能力大比拼姓名姓名4312543125721561421301858531853443125431257215614213018585318534

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