2　位置与方向（二）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：242de).zip

莫兰蒂来袭在A市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。气象专家从图中你获得了哪些信息？东北南西100 km台风中心30台风中心位于A市东偏南30方向、距离A市600km的洋面上正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 观测点 方向距离A市600km“东偏南30”是指以正东方向为基准，从东向南偏30。台风正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。路程速度=时间60020=30（小时）答：台风大约30小时后到达A市如果你是A市市民，你最担心什么情况发生？台风大约多少小时后到达A市？做一做（1）学校在小明家北偏 方向上，距离是 m。（2）书店在小明家 偏 方向上，距离是 m。（3）邮局在小明家 偏 方向上，距离是 m。（4）游泳馆在小明家 偏 方向上，距离是 m。东400东南600西南西北60020025 30 40 40 B市位于A市北偏西30 方向、距离A市200km。C市在A市正北方， 距离A市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。在图上标出B、C市位置时，应该先找（ ），再确定（ ），最后确定（ ）。台风中心600km100km30东北西南A市观测点方向距离东南100 km30600 km5号台风中心（观测点A市）北西B市C市200km300km说说如何在图上标明物体的位置？1、先找观测点2、根据所给的度数定出物体所在的方向3、再根据比例尺确定物体与观测点的距离二、实践感悟，探索新知二、实践感悟，探索新知气象专家最新消息：台风中心到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时到达B市？20040=5（小时）答：5小时到达B市。这节课你有什么收获？还有什么疑问？1、确定物体的准确位置，必须知道那些？2、如何在图上标明物体的位置？（1）、先找观测点（2）、根据所给的度数定出物体所在的方向（3）、再根据比例尺确定物体与观测点的距离1、课本练习五2、5题2、（课外延伸）在纸上按照确定的比例和方位，以学校为观测点，绘制你家的位置。作业：位置与方向（二）位置与方向（二）教学设计（第教学设计（第 1 1 课时）课时） 教学内容：教学内容：人教版小学数学教材六年级上册 P19P21 例 1、例 2 及相关练习。教学目标：教学目标：1. 结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置。2让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。3. 让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。4通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。教学难点：教学难点：描述任意角度的具体方向。教学过程：教学过程：一、创设情境，引发思考。一、创设情境，引发思考。师：同学们，我们只是知道每到夏季，广东福建沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常给我们的生产、生活带来一些影响。不久前，超强台风“莫兰蒂”就登陆了厦门，并给厦门留下了很大的创伤。（出示图片）我们来看一下当时台风来临前的报道。从这篇报道中，我们知道了有关于台风位置、移动方向等信息。刚才的这篇报道中，那句话说到了台风的位置？那这句话说到了台风的哪些方面？（方向和距离）这也是我们今天这节课要研究的问题位置与方向。（板书课题：位置与方向（二）二、实践感悟，探索新知二、实践感悟，探索新知（一）学习根据方向和距离确定位置。1. 理解方向。（1）瞧，今早气象专家发现：在 A 市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股 5 号台风将直接影响 A 市。目前，台风中心位于 A 市东偏南 30方向、距离 A 市 600km 的洋面上，正以 20 千米/时的速度沿直线向 A 市移动。（课件出示信息）2.从情景图中你获得哪些信息？（引导学生关注：以哪里为观测点，图中台风中心的具体位置在哪里）提问：这里以 A 市作为观测点，东偏南方向大概是哪个方向呢？正东方向在右边，正南方向在下面，这个怎么确定呢？（上北下南，左西右东）这一片范围就是东南方向。我们还知道哪一些方向？比如这是什么方向？（边演示，学生边回答：东北，西北，西南）如果只给出台风中心在 A 市的东南方向，可以找到台风中心的准确位置吗？（不能）那我们来看一下这里给的条件是“东偏南 30”,这是什么意思呢？(小组同学之间互相讨论一下)总结：“东偏南 30”是指以正东方向为基准，从东向南偏 30。如果只给出这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？为什么？（小组讨论）那还需要什么条件？（距离）那么台风中心距离 A 市是 600km。那也就是说，我们要确定台风的准确位置，必须知道那些？（以 A 市为观测点，还要知道台风在 A 市的哪个方向，具体到用角度表示，还要知道距离 A 市的距离）板书：观测点 方向（角度） 距离 A 市 东偏南 30 600km3.那我们在思考一个问题：这里的方向我们除了说是“东偏南 30”，还有没有其他的说法？引导学生用“南偏东 60”表示（板书）：南偏东 60。台风正以 20 千米/时的速度沿直线向 A 市移动。这个时候如果你是 A 市市民，你最担心什么情况发生？台风大约多少小时后到达 A 市？（引导学生利用公式：路程速度=时间）60020=30(小时)4巩固新知。再学习完如何确定台风中心的位置后，我们来翻开课本的第 20 页的 “做一做”。学校、书店，邮局，游泳馆是小明常去的四个地方，那你能描述一下这四个地方分别在小明家的哪个方向，距离多远？校对。（二）学习根据方向与距离标出位置。1台风到达 A 市后，改变方向，向 B 市移动。受台风影响，C 市也将有大到暴雨。我们来看一下这里的 B 市和 C 市在哪里？ B 市位于 A 市北偏西 30 方向、距离 A 市200km。C 市在 A 市正北方， 距离 A 市 300km。请你在例 1 的图中标出 B 市、C 市的位置。2说说在图上标出 B、C 市位置时，应先找（观测点），再确定（方向），最后确定（距离）。B 市和 C 市观测点是哪里？（A 市）方向？（位于 A 市北偏西 30 方向，在 A 市正北方）距离？（距离 A 市 200km，距离 A 市 300km）这里的北偏西 30 是什么意思？(以正北方向为基准，从北向西偏 30 ）提问：比例尺图上 1cm 表示实际 100km，这里怎样表示距离呢？3尝试画图：学生尝试绘制出 B、C 市的位置，教师巡视指导。4欣赏交流：选择有代表性的画法，让学生上台展示。学习到这里，我们回过头来总结一下：说说如何在图上标明物体的位置？（1）、先找观测点；(2)、根据所给的度数定出物体所在的方向；(3)、再根据比例尺确定物体与观测点的距离）。5台风到达 A 市后，移动速度变为 40 千米/时，几小时后到达 B 市？ 20040=5（小时）三、回顾小结，课外延伸三、回顾小结，课外延伸那么学习到这里，这节新课也将接近尾声，我们思考一下这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？（学生回答）回答后总结：我们今天学习的内容其实也就是两个问题：1、确定物体的准确位置，必须知道那些？首先要知道观测点，关键需要知道方向和距离两个条件。2、如何在图上标明物体的位置？(1)、先找观测点；（2）、根据所给的度数定出物体所在的方向；（3）、再根据比例尺确定物体与观测点的距离。 今天我们学习了用方向和距离来确定物体的位置，其实大到野外勘察，小到行车走路，方向与距离在我们日常生活中随处可见。四、作业布置四、作业布置1、课本练习五第 2、5 题。2课外延伸。在纸上按照确定的比例和方位，以学校为观测点，绘制你家的位置。