★节约用水-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：c0075).zip

人教版义务教育教科书六年级上册山山清清水水秀秀 活动要求：活动要求：（1 1）4 4人一个小组，分工合作。人一个小组，分工合作。（2 2）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖；让水自然流出，不要用手挤压瓶子让水自然流出，不要用手挤压瓶子；音；音乐停，盖上瓶盖。乐停，盖上瓶盖。（3 3）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。同时进行同时进行 活动要求：活动要求：（1 1）4 4人一个小组，分工合作。人一个小组，分工合作。（2 2）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖；让水自然流出，不要用手挤压瓶子让水自然流出，不要用手挤压瓶子；音；音乐停，盖上瓶盖。乐停，盖上瓶盖。（3 3）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。300ml10001000升水重升水重1 1吨吨不同时间内一个水龙头漏水情况统不同时间内一个水龙头漏水情况统计计图图（1 1）如果一个学校大约有）如果一个学校大约有2 20 0个水龙头，照这样计算，个水龙头，照这样计算，一一年年约浪费水多少吨？约浪费水多少吨？ （2 2）如果全国约有）如果全国约有 3030万万所学校，所学校， 一年一年 约浪费水多少吨？约浪费水多少吨？ （3 3）如果平均每吨水价）如果平均每吨水价1.51.5元，元， 全国的学校全国的学校 一年一年 共浪费水共浪费水费多少元？费多少元？ （4 4）如果）如果 1 1人人1 1年用年用 3030吨水吨水 ，全国学校浪费的水，可供灾区，全国学校浪费的水，可供灾区多少人用多少人用 1 1年？年？ 废水循环利用废水循环利用淘米水也能变废为宝淘米水也能变废为宝洗车能擦就洗车能擦就擦，不一定擦，不一定要用水冲。要用水冲。 绿色的圆形代表地球，标志绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。留白部分像一只手托起一滴水。手是字母手是字母J J和和S S的变形，寓意节水的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。，象征滴水汇成江河。国家节水标志国家节水标志每年的每年的3月月22日是日是“世界水日世界水日” 通过这节课的学通过这节课的学习，你有什么收获？习，你有什么收获？节约用水节约用水教学设计教学设计活动内容：活动内容：教材105-106页。活动目的：活动目的：1通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。活动重点：活动重点：通过实验探究、计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。活动活动难点：难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。活动准备：活动准备：1调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。2.调查学校里有几个水龙头。3.调查本市的水费是多少？4.多媒体课件。教学过程：教学过程：1、情境创设，引出课题情境创设，引出课题 出示视频，创设情境。 （1）师：同学们，这个视频描绘的是咱们的家乡，美吗？我们芜湖位于长江中下游地区，雨水量充足，所以，山清水秀，我们生活在这里很幸福。 （2）师：说起水，其实我国的水资源并不丰富，我们一起来看一段视频（课件播放我国西南地区干旱视频） 师：同学们，看到这一张张触目惊心的画面，你有何感想？（学生自由发言） （3）师：但是，老师在校园里拍到了这样一段视频。（课件播放滴水视频）师：看完老师拍的视频，你又有什么感受？（设计意图：出示半城山半城水音乐视频，让学生感受到生活在鱼米之乡的芜湖是多么幸福。出示西南地区干旱视频，让学生了解我国水资源的现状，感受到我国水资源的严重缺乏；再出示校园学生洗手没关紧水龙头浪费水资源的情景，前后视频对比，引发学生谈感受、谈想法，学生自然会初步有了节约用水的意识）二、二、组织活动，交流体验组织活动，交流体验1 1确定研究课题确定研究课题 师：同学们的回答都很有见地，我们的确要珍惜水资源。你们说得很好，水龙头没关紧，水一滴一滴的滴，会浪费很多水。到底会浪费多少水呢？老师想把刚才看到的水龙头滴水的情景搬到咱们的课堂上来研究，你们能帮帮我吗？怎么办？ 师：好主意！我们来模拟一个水龙头滴水的试验。水一滴一滴的滴，到底什么时候我们的实验结束呢？这个同学的建议很好，咱们就从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究，好吗？（教师板贴：1个水龙头一分钟的漏水量 ） 老师已经为大家准备好了实验器材：那么我们先来看活动要求。哪位同学来读一读？ 活动要求：（1）3人一个小组，分工合作；（2）端正瓶身。音乐响，揭开胶布和瓶盖，让水自然流出，不要用手挤压瓶子；音乐停，盖上瓶盖。（3）观察量杯，组长记录、汇报漏水量。（课件补充说明：先端正瓶身，揭开胶布和瓶盖要同时进行。） 师：实验方法看明白了吗？ 仔细看大屏幕，看看这3个同学是怎样做实验的。（播放视频） 师：谁再说说试验时先怎么做？再怎么做？ 小组同学，端正瓶身，准备好了吗？一分钟的音乐开始2.活动探究活动探究 师：下面我们将小组同学的实验数据填入表格中。（各组组长汇报，教师填写） 师：观察这组数据，你有什发现？ 师：我们来看看，最多的漏水量是多少？最少的也有多少？ 师：就拿最少的漏水量来说，1分钟的漏水量为 毫升，你知道 毫升水有多少吗？我们的矿泉水瓶的容积为550毫升，一分钟漏水的体积相当于多少瓶矿泉水的体积？（出示可乐瓶、营养快线瓶）3.3.小组汇报，解决问题小组汇报，解决问题师：因为水龙头的漏水情况不一样，咱们得到的数据也就不一样。同学们认为我们可以用什么数据来代表这个水龙头的整体漏水量？（板贴：整体）（平均数）怎么算？ 师：请同学们用计算器快速地算一算，看看没关紧的水龙头1分钟的平均漏水量是多少。 师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为 升，（看、填）那么，一个水龙头一小时、一天、一年又将漏水多少升呢？请同学们用计算器独立地算一算，填写学习任务一中的表格。 不同时间内一个水龙头漏水情况统计表 时 间1分钟1小时24小时一年（365天）水量（升） 我们来看看，1小时的漏水量是 升，这样的一个油桶的容积是5升（出示油桶），那么它相当于几个油桶的容积（课件拖拉） 1000升水重1吨，那么一个水龙头一年浪费的水大约是多少吨呢？师：为了便于观察、比较，老师把同学们的统计表制成了条形统计图，仔细看老师输入数据后，条形图发生的变化。师：观察这个统计图，你有什么发现？（生自由汇报） 师总结：（1分钟、1小时、1天浪费的水都看不出来了，这是为什么？）1分钟、1小时、1天浪费的水不是很多，但一年浪费的水却很多很多。这只是一个水龙头，那么一个学校的水龙头呢？全国学校呢？（板贴：；“一个学校”“全国学校”）我们来看这两个问题： （1）如果一个学校大约有20个水龙头，照这样计算，一年约浪费水多少吨？（2）如果全国大约有30万所学校，一年约浪费水多少万吨？请同学们独立计算，完成学习任务二的（1）（2）两题。后汇报，师板书） 师总结，揭题：同学们，看着这些惊人的数字，你有什么想说的？看来，节约用水，势在必行。（板贴课题 ：节约用水）师：我们浪费有限的水资源的同时，也浪费了钱财。我们来看学习任务二的（3）（4）两个问题：（3）如果平均每吨水价 1.5 元，全国的学校一年共浪费水费多少元？（4）如果1人1年用30吨水，全国学校浪费的水，可供灾区多少人用1年？ 师：请同学们默读题目。请解答这两道题，用计算器快速地算一算（老师根据学生的汇报填写答案。） 师：看到这样的计算结果，你有什么感受？ （设计意图：小组实验活动模拟没关紧的水龙头一分钟漏水量，亲身体验，再计算出一小时、一天、一年的漏水量，并通过油桶、统计图等让学生对数据有了更直观的感受。再通过计算一个学校、全国学校如此会浪费的水量，数据之大，自然惊人，学生节水意识必然呼之欲出） 三、联系实际，提出建议三、联系实际，提出建议 师总结：同学们，看着这些惊人的数字，再回忆干旱地区的画面，你们说说节约用水有没有必要？怎样才能做到节约用水呢？你有什么金点子？（学生自由发言） 师：同学们的节水妙招真不少。家庭节水的方法有很多年，如生活用水可以循环利用（课件出示几个日常生活中节约用水的例子。）师：为了增强人们的节水意识，世界有个水日，你们知道是哪天吗？每年的3月22日是世界水日，这是我们的国家节水标志（点击课件）（设计意图：有了节水意识，再让学生结合生活实际谈节水方法，学生必定妙招多多） 四、回顾总结，拓展延伸四、回顾总结，拓展延伸 师：通过今天的学习你有什么收获？（学生自由发言）回家后，请同学们以“节约用水”为主题，制作一份手抄报，贴在家中，要将节约用水的意识告诉家人，告诉身边的每一个人。 同学们，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，节约每一滴水，让我们的生命之水源远流长，让我们的家园更加美好！（设计意图：制作手抄报等课下活动要求及结束视频的倡议，目的是引导学生要将节水意识记在心中，真正落实到行动中） 板书设计： 节约用水节约用水 试验：1个水龙头一分钟的整体漏水量 一个学校： 一座城市： 全 国： 节约用水，从我做起