三年级数学上册苏教版区级公开课《认识周长》教案及课件.zip

认识周长认识周长教案教案教材简析：教材简析： 周长的认识需要通过具体形象的感知，不能简单地依靠抽象的数学语言来建立。教材先通过生活中的实例，让学生通过观察、操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生更具给定的图形去量一量、算一算，进一步理解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。教学目标：教学目标：1通过指一指、描一描、量一量、算一算等活动，感知并认识周长的含义。2通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习主动性，培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点：教学重点：体会周长的含义。教学难点：教学难点：学会测量周长。教学准备：教学准备：教师：教师：课件、软尺、大笑脸、米尺学生：学生：软尺教学过程：教学过程：一、结合实例，理解周长的含义一、结合实例，理解周长的含义1、创设情境，感受一周 谈话：小朋友，你看谁来到了我们的课堂？最近，大头儿子的身体不太好，小头爸爸就给他制定了一个锻炼计划“每天绕操场跑一圈” 。听清楚这个锻炼计划了吗？我们来看看大头儿子是怎么跑的？（出示课件） 我们来看看大头儿子是怎么每天锻炼的，老师用这个绿色的图形表示操场，小红点代表大头儿子。 （出示操场） （1）第一天跑步开始了，大头儿子有没有按小头爸爸的要求跑呢？仔细看，问题出在哪儿？应该怎么跑才算一圈呢？（出示边线）谁来指一指？ 小结：小头爸爸的意思是沿着操场的边线跑，他偷懒跑到操场里面去了，第一天跑步计划失败。 （2）第二天大头儿子又开始跑了，这回大头儿子老老实实沿着操场的边线跑，是绕操场跑一圈？你觉得应该跑到哪里？谁来指一指？（出示起点）小结：虽然大头儿子沿着操场的边线跑了，但要从起点又回到起点，这样才算跑一圈。看样子大头的身体真是有点虚弱，坚持不下来。第二天跑步计划还是失败了。 （3）第三天，大头做足了准备，仔细看，如果大头成功了，我们给他鼓鼓掌。谁来说说大头第三天是怎么跑的？第二天也是沿着边线跑，怎么就不合格呢？小结:原来除了沿着边线，从起点出发最后又回到起点，这才叫沿着操场跑一圈。 如果我是大头，我喜欢从这里开始跑，这也是一个起点，从起点开始又回到起点，算不算一圈呢？（出示课件） 倒着跑呢，算不算一圈呢？（出示课件） 小朋友，一圈，在数学上我们称之为“一周” 。 （出示一周） 操场的一周在哪儿？谁来指一指？ 你能找出我们身边的事物，指一指它的一周吗？ 指的时候注意什么？2、揭示概念，体验周长。 （1）估一估，想一想： 操场的一周到底有多长呢？我们一起看看（课件出示：直道 100 米，弯道 100 米） ，一共有几个 100 米？（4 个）4 个 100 米是多少米？ 大头儿子每天绕操场跑 400 米，400 米是操场一周的长度，就是我们操场的周长，操场的周长一周边线的长度是 400 米。 （出示操场的周长） （2）说一说，填一填： 这是一张美丽的书签，书签的周长在哪里呢？谁来指一指？ （找一个起点，沿着书签一周的边线再回到起点，就是书签的周长） （出示课件） 我们就说书签（一周边线）的长度就是书签的周长。 徐老师还藏了 2 个书签，请你打开数学书第 39 页，学的老师的样子，把每个书签的周长描一描。 你们描出来的图形都叫书签的周长，都是指书签一周边线的长度。 你能来找一找我们身边事物，来说一说它的周长吗？ （ ）的长度就是（ ）的周长。3、分类比较，理解周长 说的真棒。一看就知道你们学的都很认真。 第一个书签是什么形状的？（椭圆形） ，椭圆形的周长在哪里？ 第二个书签是不规则图形，它的周长在哪里？ 第三个书签是长方形，它的周长在哪里？ 这三个图形虽然各不相同，但是它们的周长都是一周边线的长度。 老师还画 了些美丽的图形，你能找到它们的周长吗？（为什么这个图形没有周长？） 引出封闭图形。 现在你能说说什么是周长吗?（看着黑板说一说）二、动手操作，测量、计算周长二、动手操作，测量、计算周长 1、探索“直边图形”的周长测量和计算方法 师：打开数学书第 39 页第 3 题，计算下面各图形的周长。 （学生独立完成，指名汇报，集体订正） （学生汇报时一一说出计算过程，注意不同的计算方法） 小朋友你发现了什么？刚才我们求周长的时候把图形的边线的长度都加起来。那五边形、六边形的周长呢？（所有边线的总长度） 2、探索“曲边图形”的周长测量与计算方法 （拿出自制教具（大笑脸） ，用什么方法测量这个圆形的周长？体会“化曲为直” 、 “化折为直”的转换思想。) 今天你们的表现这么好，我给你们一个大笑脸。这是什么形状的？你会求它的周长吗？我给你一根毛线。同桌商量有没有什么好办法？ 小结：求圆的周长，我们先用毛线绕，然后再用毛线放在尺上量一量。 ，这也是我们求周长的一种方法。三、学以致用，运用周长解决问题三、学以致用，运用周长解决问题 1、完成数学书上第 4 题，数周长的长度。 2、天气渐凉，我们需要添加衣服，老师带领大家一起走进“童装内衣店” ，相信大家能够运用所学的知识帮助我们买到合身的衣服。 测量胸围，胸围是人体胸部外圈的周长。 两人同桌互测“胸围” 。四、渗透数学文化，总结延伸周长四、渗透数学文化，总结延伸周长 1、联系生活，渗透数学文化 周长在我们的生活中有哪些应用呢？（围栅栏、量体裁衣、装裱边框） 2、全课总结，课后实践 今天我们一起研究和认识了周长。你有什么收获吗？ 周长是我们数学学习中一个非常重要的概念，在生活当中也有着广泛的应用。课后也可以运用今天学习的知识，测量一片自己喜欢的树叶的周长。江阴市璜塘实验小学江阴市璜塘实验小学 徐婷徐婷每天绕操场跑一圈每天绕操场跑一圈第一天 第二天起点起点 第三天 100米 100米100米100米书签（书签（ ）的）的长度长度 就就是是一周边线一周边线（ ）的）的长度长度 就是就是（ ）的）的周长。周长。书签书签的的周长。周长。椭圆形的椭圆形的周长周长 不规则图形的不规则图形的周长周长长方形的长方形的周长周长2 下面每个图形的周长各是多少？下面每个图形的周长各是多少？3c3cmm4cm4cm5c5cmm3c3cmm1cm1cm3c3cmm2cm2cm3+4+5=12(cm)3+4+5=12(cm)3+2+3+1=9(c3+2+3+1=9(cm)m)三角形的周长是三角形的周长是12厘米厘米四边形的周长是四边形的周长是9厘米厘米计算图形的周长计算图形的周长正方形的边长是正方形的边长是3cmcm，周长是多少厘米？周长是多少厘米？三角形三条边的长度分三角形三条边的长度分别是别是5cmcm、5cmcm、7cmcm，周长是多少厘米？周长是多少厘米？四边形四条边的长度四边形四条边的长度分别是分别是3cmcm、4cmcm、5cmcm、6cmcm，周长是多，周长是多少厘米？少厘米？3+3+3+312（厘米（厘米）你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？六边形六边形的的周长周长八边形八边形的的周长周长每个小方格每个小方格边长边长1cmcm16cmcm4444446426426+6+4+4+2+224（厘米（厘米）5353正方形正方形的的周长周长长方形长方形的的周长周长5+3+5+316（厘米（厘米）532111125+1+2+1+1+1+2+316（厘米（厘米）图形的周长相等，图形的周长相等，形状不同形状不同。量：腰围的长度量：腰围的长度 ？软软 尺尺