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五、解决问题的策略-1、解决问题的策略（1）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：73a9f).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、解决问题的策略解决问题的策略教学设计教学设计一、一、新课引入：新课引入：师：看了这个课题，感觉非常的-(熟悉），为什么？根据学生的回答，出示：从条件想起从问题想起课件出示几位学生课前预测的解题过程，问：如果你有看不懂的地方，可以直接举手。（挑一个问问是怎么想的，要完整回答）启发：老师也补充了一个问题，想不想看看？谁来回答？（理解这个得从问题去想）评价：看来同学们对以前的知识掌握的真的是很牢固，那么今天的学习有没有信心学得更好。（5 分钟）二、二、学习新课：学习新课：1.学习例题（直接出示）师：看了这题你有什么感觉？（引导学生回答条件很多）那我们在解决这个问题之前最好先？（整理）学
2、生自主整理题目中的条件，教师巡视（摘录、列表、画图等），交流后交流后请学生上台展示汇报。选择其中一种，你为什么列表时只列了桃树和梨树？（让学生明白这是根据问题想的）（5 分钟+5 分钟）启发学生：这些条件经我们一整理，发现比原来的题目要？（简单、明了）师：那现在你们知道先算什么了吗？（2 分钟）学生独立解答后汇报。（可以分别从条件和问题想起）（质疑 3 分钟）师：你们觉得接下来该干嘛了？（学生尝试检验交流交流汇报）（2分钟+1 分钟+2 分钟）2.师：如果老师把问题改成“杏树比梨树多多少棵”？该怎么解答呢？请你先整理题中的条件，再解答。（3 分钟）比较：上面两题有什么异同点？3.回顾刚刚解决问题的过程，你们觉得解决这样的问题一般要经过哪几步？（引导并依次出示板书内容）你们有问题要问吗？（5 分钟）

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