一、升和毫升-1、认识升-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：d0083).docx

1、苏教版小学数学四年级上册升和毫升教案认识容量和升一、教学目标1.学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位;联系实际初步形成 1 升的容量观念，通过实验操作体会 1 升有多少。2.学生学会估计一些容器的容量，培养佔计意识和初步的估计能力。3.联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验。二、教学重点:认识容量的含义及容量单位升。三、教学难点:容量单位 1 升的观念的建立四、教(学)具准备：电子课件，量杯，每组不一样大小的杯子，体积是 1 立方分米的正方体容器，小组自带大小不一的容器。五、教学过程：（一）探索

2、领悟，认识容量1、初步认识容量师：水是生命之源，在夏天天气炎热，我们每天都要补充一定的水分。在生活中，你们家里都是用什么盛放水的？（随着学生回答出示图片：水杯、水壶、水桶等）师：这些都是容器，当然生活中出了盛放水，还有盛放油、米、面、衣服等容器。 （出示图片）2、认识容量师：盛放物品的容器有大有小，我们把盛放物品多的就说它的容量大，盛放物品少的容器容量小。出示水杯和水壶：比较，它们之间容量的大小。引导学生叙述： 水壶盛放的液体多， 水壶的容量比水杯的容量大。板书:容量3、进一步感受容量的含义，感悟容量单位统一的必要性（1）师：刚刚我们比较的水壶和水杯，通过眼睛观察就能很快的区分出它们容量的大小

3、。老师遇到两个同学：小刚和小兰，他们家里刚买了两个新水壶。小刚说：我家的水壶能倒 5 杯水！小兰说：我家的水壶能倒 4 杯水！所以小刚认为自家的水壶容量大！你认为他的说的对吗？经过讨论得出：我们需要给容量定出一个统一的标准，这个统一的标准就是我们的容量单位。三、联系生活，认识容量单位升1、认识升师：科学家们选用了一个每条边都是 1 分米的正方体容器。这个容器的容量是 1 升，也可以写作“1L” 。为了更好地测量 1 升，又制作了一个“量杯” 。 （出示量杯）这个量杯的最上面的刻度标注就是 1升。计量这些容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。升可以用符号“L”来表示。板书:升、L谈话:

4、今天我们这节数学课主要来认识容量和容量单位升。板书课題:认识容量和升2、感受 1 升有多少（1）师：1 升究竟有多少呢？分组活动：在量杯里倒入 1 升的水，每个人都掂一掂，感受 1 升有多重，并说一说你的感觉。（2）估一估：1 升水可以倒入几个纸杯？动手操作：1 升水可以倒入几个纸杯？说一说：1 升水多吗？你能一次喝完吗？你的感受。3、生活小常识4、练习：（1）我会比，下列哪些容器的容量比 1 升大？（2）观察下面的容器，容量各是多少？5、找一找：生活中的容器及容量单位四、容量单位产生的历史（课件展示）五、联系体验，培养学生量感师：看，老师这有一个水桶，你能根估计一下它的容量吗？学生估计。谈话：刚才我们学生估计地对不对呢？我们来验证一下吧！学生实验验证。交流反馈四、总结评价，课外延伸同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么？板书设计：认识容量和升容器容量1 分米1 分米1 分米1 升（1L）