一、升和毫升-2、认识毫升-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：80c89).docx

1、认识毫升教学设计认识毫升教学设计教材分析认识毫升 是苏教版数学四年级上册第一单元第 2 课时的内容。教学要达到的目的一是使学生在具体的观察、 操作中感受认识毫升这个容量单位，联系实际初步形成 1 毫升的容量观念，知道升和毫升的进率，能进行简单的换算。二是初步了解测量容量的方法，能估计一些常见得容器得容量，培养估计意识和初步的估计能力。三是使学生联系实际感受毫升在日常生活中的应用， 能积极参与操作实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。学情分析毫升是计量液体的较小的单位。 学生在生活中已经积累了一些浅表的经验，对这个容量单位有一些初步的了解，学生在前面一节课已经知道了什么叫“容量”

2、，初步感知了“升”，因此对毫升的教学已经有心理上的准备。设计意图因为这堂课的内容特殊，直观性、实践性都比较强，师生需要准备的学习用品很多，常见的容器和量具，大小不同的水杯、饮料瓶、碗、勺子、量杯等都搬进了课堂，以便组织学生观察和操作。整堂课始终引导学生“滴一滴、看一看、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”甚至动口“喝一喝”，为了让学生更精确地感知“毫升”尽量从多种角度让学生感受探索。第一层次是体验 1 毫升，体验毫升和升相比，是个很小的计量单位。第二层次是体验十几到几十毫升， 用勺子等小容器来体会较少的液体。比一比同样多的液体在不同的容器里水面高度不同。体验生活中常见的器皿的容量。第三层次是学会使

3、用量杯量较多的液体， 也是为了生活中能较为正确的估计。第四层次是升和毫升进率的换算，解决实际问题。教学内容教学内容苏教版数学四年级上册第 3、4 页例 3、例 4 和随后的“试一试”“练一练”，完成练习一第 4、5、6 题。教学目的1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1 毫升的容量观念。能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3使学生联系实际，感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重难点重点：感受毫升，联系实际初步形成 1 毫升的容量观念。难点：正确感知

4、毫升以及升和毫升的关系。教学准备课件、滴管、水、量杯、饮料、水杯、碗、保鲜盒、勺子等等。教学过程教学过程一复习引入同学们，我们已经认识了一个容量单位，是什么？这节课老师要带大家认识一个新朋友，揭题：认识毫升（板书）二感知、操作、体验（一）请看图片，细心观察，联系生活你们觉得再用升这个容量单位合适吗？从图片信息中，你了解到什么？还有什么发现吗？让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ML”表示（板书）。其实， 在生活中我们经常看到这个容量单位。 我们一起来看一下：一瓶精华液的容量；一瓶消毒药水的容量；一瓶润肤液的容量；一瓶大宝的容量。想一想：你还在哪些物品上

5、看到过这个容量单位？学生举例说说。提问：关于毫升，同学们还想了解什么？（二）看一看，玩一玩，体验 1 毫升1 毫升究竟有多少呢？根据例题要求， 小组活动： 用滴管向空量筒滴入 1 毫升水。 看看，多少滴水大约是 1 毫升？把这 1 毫升水倒在桌上，或你的手心里感受下。提问：1 毫升水有多少？1 毫升水给你的感觉是怎么样的？1 毫升水重吗？1 毫升水与 1 升水相比怎么样？（三）倒一倒，掂一掂，感受几到几十毫升这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？完成练一练第 1 题。同学们，你想知道 1 勺子水大约有多少毫升吗？操作：先用勺子舀一勺水，再倒入两杯看一看。组长展示勺子，说说一把勺子的容

6、量大约是多少。师适时板书。每个小组都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。操作：继续往量杯里倒水，看一看 30 毫升、50 毫升有多少水，用说掂一掂，感受一下。交流感受。（四）估一估，提升估计能力把 50 毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？你能估计一下， 这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？保鲜盒的容量呢？学生交流，师适时板书。师：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量都能进行正确的估计了吧。相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。（五）体验更大的毫升数及升与毫升的进率同学们，现在我们来认识一下升和毫升之间的关系。请看，每个量杯里有多少毫升水？两个量杯里呢？是的，有

7、 1000 毫升水，把它们倒入 1 升的量杯里，你有什么发现？师进行现场操作，学生观察，说说有什么发现？是的， 正好倒满。 我们可以这样表示升和毫升的关系： 1 升=1000毫升。（板书）三、练一练、试一试，提升能力1.练一练第 3 题学生口答，说说想法。2.增加的练习：199 毫升1 升7 升6000 毫升400 毫升3升2600 毫升12 升提问，交流做法。3.试一试完成试一试师：人体每天大约需要 1600 毫升的水，那么我们要喝这样的几杯水？4.练习一第 4 题说说想法。5.练习一第 5 题每组 2 人喝分别喝一瓶 100 毫升的养乐多，说说你喝了几口，你的一口大约有多少毫升？师适时板书。6.练习一第 6 题学生独立解决，集体交流。四、健康小知识1.师介绍无偿献血；介绍学校 3 位老师献血2.计算：如果 3 位老师每人献血 300 毫升，此次献血满 1 升吗？学生独立解答，交流想法。五、全课总结通过今天的学习，说说你有什么收获？六、板书设计认识毫升1毫升水大约只有十几滴计量比较少的液体， 通上用毫升做单位。一把勺子的容量：mL（ml）一只碗的容量：1 升=1000 毫升一只杯子的容量：保鲜盒的容量：喝一口大约有：