一、升和毫升-2、认识毫升-教案、教学设计-部级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:c035c).docx
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1、认识毫升教学设计认识毫升教学设计教学目标:教学目标:1在具体操作中,通过观察比较,体验了解“毫升”的实际意义,加强 1毫升的空间感知,初步形成 1 毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。3学会估计一些常见容器的容量,进一步深化学生对“毫升”的量感体会,培养估计容量的意识和能力。4.能积极参与操作、实验等学习活动,使学生联系实际感受升在日常生活中的应用。进一步体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重点:教学重点:正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学难点教学难点: 1 毫升的观念建立,对小容量的估计和感受教具学具:教具学具:各种液体容器、滴管、10 毫升量杯、500m
2、l 量杯。教学过程:教学过程:一、复习导入-唤醒升的概念师:上节课我们已经认识了一个容量单位:升。谁来和大家介绍一下你所认识的升?二、感知、操作、体验(一)观察实物,感悟毫升1容量的单位,除了有升,还有什么呢?2、这节课,我们就来认识“毫升”(板书课题)3、 课前老师让大家在生活中找一找用毫升做单位的容器,都找到了吗?哪个小组愿意和大家介绍一下你们找到的容器容量分别是多少呢。师:看来大家都是生活中的有心人。4、 刚刚大家介绍的这些容器的容量都是用毫升做单位的,你觉得和我们前面学习的用升做单位的容器有什么不同?(预设:毫升单位小,装的容量少)5、是的,毫升是计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可
3、以用“mL”来表示。(板书:mL)(二)观察实验-体验 1 毫升的概念11 毫升究竟有多少呢?(生答)师: 咱们可以借助这个滴管来量取 1 毫升,仔细观察你们手里的滴管有哪些刻度?看,那现在老师就用滴管来量取 1 毫升,仔细看观察这 1 毫升的液体,你有什么想说的?(很少,很轻)2小组活动:用滴管向空量筒滴入 1 毫升水。师:1 毫升水很少,如果老师把 1 毫升水滴到手心里。1 滴 2 滴猜猜看 1 毫升水大约有滴?(学生猜一猜)到底有多少滴?我们可以用滴管来滴一滴,数一数。做实验之前看一下要求:2先用滴管吸入 1 毫升水每个小组由组长 1 人滴水,其他人在心里数数 1 毫升水有几滴。师: 听
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