一、升和毫升-3、升和毫升练习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：50316).docx

1、制作杯琴制作杯琴教学过程：教学过程：一、一、教师演奏，激发兴趣。教师演奏，激发兴趣。1、 视频：杯琴演奏小星星 。2、 师：这是一首什么乐曲？生齐说：小星星。师：看了视频里的演奏，你有没有产生什么想法或者疑问呢？生：太神奇了，我也想试一下。师：你们都想尝试一下吗？生：是的。师：好的，今天咱们就一起来动手研究杯琴的奥秘。二、二、实验一：实验一：体会水的相同，杯子不同，音高不一样。体会水的相同，杯子不同，音高不一样。师：你们想研究些什么呢？生：我有个疑问，为什么敲击杯子能发出高低不同的声音？师：问得好！仔细观察，敲击杯子发出不同的音高，会是由什么决定的呢？生：我认为不同的音高应该是由杯子里水的体积

2、的多少决定的。师：你们都这样认为吗？生：是的。师：有道理。如果用你们的杯子装同样多的水，音高会一样吗？生：会。生：不会，因为我们每个小组的杯子不一样。师：现在看法有分歧，怎么办？生：通过实验看一看。师：好主意！那怎样进行实验呢？生：每组同学往自己的杯里倒入同样多的水，比如 100 毫升，然后敲一敲，仔细听一听。师：说得真好！请看实验单一。（出示实验单一，依次出现实验目的、实验方法、实验结论的选项）师：那就照这个方法进行小组实验吧，准确量出 100ml 的水。学生测量。师：水量好了吗？生齐说：好了。师：那咱们按小组顺序敲一敲，仔细听一听。按小组顺序敲击。师：可以让我敲一下吗？师：有结论了吗？生：

3、虽然我们加入了同样多的水，但是由于杯子不一样，所以敲击发出的音高也不一样。师：说得真好！ （完成结论选项）三、三、实验二：同样的杯子装入同样多的水，音高一样实验二：同样的杯子装入同样多的水，音高一样。师：如果同样的杯子装入同样多的水呢？生：音高应该是一样的。师：你们想法一样啊？生齐说：是的。师：可是我不太敢确定。怎么办呢？生：那还是通过实验验证一下吧。师：好，各小组进行实验并把结论记录在这张实验单二上。小组实验后汇报。师：好了没？结论怎样？生：我们组在两个同样的杯子里都倒入了 100ml 的水，敲击出的音高是一样的。师：能敲击给大家听一下吗？生：好的。师：其他组的同学也证明了自己的猜测了吗？生

4、：是的。师：你能告诉我刚才的实验你们这组是怎么分工的呢？生：XXX 负责加水，XXX 负责敲击，我负责记录，整个过程大家一起观察和讨论。师：哦，既有分工也有合作，大家共同参与，所以效率很高。师：我们通过第二个实验验证了我们的猜测：同样的杯子装入同样的水，敲击发出的音高的确是一样的。 （完成实验单二的选项）三、三、实验三：同样的杯子加入不同体积的水，产生不同音高。实验三：同样的杯子加入不同体积的水，产生不同音高。师：那同样的杯子如果加入不同体积的水，音高又会怎样呢？生：加入的水多音就会高。生：我觉的加入的水少音会高。师：又有不同想法了，怎么办呢？生齐说：做实验。师：对，实践才能出真知！那你们准备

5、怎样进行实验？小组内讨论一下。小组讨论。师：讨论有结果了吗？哪个小组来说说？生：我们每个小组的杯子是一样的，用两个杯子加入不同体积的水，敲击比较一下，并把结论记录下来。师：那就开始吧，边实验边记录在实验单三上。学生实验，并完成记录。小组汇报：师： 有结论来吧？请第一小组给大家汇报一下你们组是怎样做的。第一小组：我们小组，在第一个杯子里加入 XX 毫升的水，第二个杯子里加入 XX 毫升的水，敲击后发现第二杯的音高比较高，结论是同样的杯子，加入的水越少音越高。师：敲给我们听一下吧。师：那第二小组的情况又是怎样的呢？第二小组： 我们这组第一杯是 XX 毫升的水， 第二杯是 XX 毫升的水，实验结论是

6、一样的。师：第三小组地结论呢？第三小组：我们的结论也是一样的：一样的杯子，加入的水越少音越高，水越多音越低。四、四、实验四：制作杯琴。实验四：制作杯琴。师：现在终于到了创造奇迹的时刻，咱们可以制作杯琴了。小组同学先商量一下，你们打算怎样制作？师：哪个小组来发表一下意见？生： 先把第一个杯子加尽量多一点的水找出低音 do,然后依次减少水的体积，调出 re、mi、fa、sao、la、ci。师：这样可行吗？生齐说：可行。师：老师在网上搜集了一点资料，给大家参考。做杯琴，需要七个一样的杯子，把它们排成一字形。在放杯子时，一定要保持杯子与杯子之间的距离，最左边的是一个满水或较多水的杯子，它是基音 Do，

7、依次向右边减水，音阶应该为 Do, Re，Me，Fa，Sol，La，Ci。刚开始音很可能不准，需要调整另外六个杯子中水的多少，直到逐渐调整出高低音。师：记得把实验过程中的相关数据记录在实验单四上。开始吧！生分组实验，完成记录单四。分组交流，演奏。师：现在请每小组记录员给大家汇报一下实验数据，再选一个同学进行演奏，老师做评委，咱们来比一比。师：我觉的今天制作杯琴并进行演奏的冠军小组应该是第 X 小组！师：请这个小组的同学再为我们演奏一遍，咱们一起轻声唱一唱。六、知识延伸玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不同的音。根据这样的原理创造出的乐器还有编钟、排箫等。目前发现

8、最早的金属打击乐器是在曾侯乙墓（距今 2000 多年的春秋时期的曾国）中出土的编钟。曾侯乙编钟能演奏和声与复调手法的多声部乐曲。编钟的发声原理是用木槌敲击编钟，使编钟振动而发声的。七、回顾反思七、回顾反思师：今天这节数学实验课你有哪些收获啊？生： 我感觉数学实验可以帮助我们获得正确的结论， 实践出真知。师：对！这就是实验的价值。生：我第一次发现音乐里也会有数学的知识，真神奇。师：是的。生：我觉得生活中有很多有趣的东西，需要我们用心去发现。师：说的真好！生活就是如此美好！实验单一实验单一实验目的实验目的探究：不同的杯子倒入相同体积的水，发出的音高是否会一样？实验方法实验方法1.量一量2.敲一敲3

9、.听一听，辨一辨实验结论实验结论不同的杯子倒入相同体积的水，发出的音高是否会一样？一样（）不一样（）实验单二实验单二实验目的实验目的验证猜想：相同的杯子倒入相同体积的水，敲击发出的音高是一样的。实验方法实验方法1.量一量2.敲一敲3.听一听，辨一辨实验结论实验结论猜想是否正确？正确不正确实验单三实验单三实验目的实验目的探究：相同的杯子里，放入水的体积与音高有什么关系。实验方法实验方法1.算一算，量一量2.敲一敲，调一调3.听一听，辨一辨实验过程实验过程第一杯水的体积（）毫升，音比较（高低）第二杯水的体积（）毫升，音比较（高低）实验结论实验结论实验四：制作杯琴实验四：制作杯琴杯的编号杯的编号1 号2 号3 号4 号5 号6 号7 号音阶音阶doremefasolaci水的毫升数水的毫升数