八、垂线与平行线-3、角的度量练习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：825cd).zip

搭配的学问搭配的学问1.1. 连一连连一连125432.2.你能用不同的图形、字母或数字表示刚才的搭配方法吗？你能用不同的图形、字母或数字表示刚才的搭配方法吗？3.3.经过纸上经过纸上 2 2 个点可以画个点可以画 1 1 条直线，经过条直线，经过 3 3 个点中的每两个点最个点中的每两个点最多可以画多可以画 3 3 条直线，经过条直线，经过 4 4 个点中的每两个点最多可以画几条直个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过线？经过 5 5 个、个、6 6 个个点呢？点呢？点数个点数个 2 23 34 45 56 6直线数条直线数条 1 13 3搭配服装营养配餐马戏团里的小丑想选一顶帽子和一条裤子,可以怎样搭配呢？搭配服装一共有多少种搭配方法？XY 根据作业纸第1题的图用画一画、连一连等方法找出所有搭配方法。 活动要求：XY绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/先选定帽子先选定裤子小组合作： 想一想用什么方法把不同的穿法表示出来？在作业纸的方框中试一试。M1M2K1K2K3绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/笑笑这样表示刚才的搭配方法，你能看懂吗？M1M2K1K2K3帽子 M1有（ ）种搭配方法，帽子M2有（ ）种搭配方法，一共有（ ）种搭配方法。可以用算式 ( )表示。3363 2M1M2K1K2K3 如果再加上 1顶帽子，现在一共有几种搭配方法？M3帽子 M3有（ ）种搭配方法。现在 一共有（ ）种搭配方法。可以用算式 ( )表示。393 342=8（种）营养配餐632=6（条）路线问题用这三张卡片可以摆出多少个不同的三位数？526056如果 每两个人握一次手，三个人握几次手？3 22=3（次）1233 22 =3（次）abcdef123443 2=6（次）经过纸上2个点可以画1条直线，经过3个点中的每两个点最多可以画3条直线，经过4个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过5个、6个点呢？点数个23456直线数条136 10 1512345123456542=10（条）652=15（条）经过纸上2个点可以画1条直线，经过3个点中的每两个点最多可以画3条直线，经过4个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过5个、6个点呢？点数个23456直线数条136 10 15经过n个点中的每两个点最多可以画（ ）条直线。n(n1) 2(n2)图书馆的阿姨送给我们三个字图书馆的阿姨送给我们三个字“读读”、“好好”、“书书”，这三个字有多少种不，这三个字有多少种不同的排法？同的排法？读好书 读书好好读书 好书读 书读好 书好读2 3=6（种）搭配服装搭配服装1254312543搭配的学问搭配的学问（练习十三思考题专题课）（练习十三思考题专题课）教学目标：1学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析能力及有序地、全面地思考问题的意识。3通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。教学重点：找出简单事物的排列数与组合数。教学难点：有序、全面地对简单事物进行排列和组合，进一步体验解决问题策略的多样化。教具准备：抽拉卡片、服装卡片、课件。教学过程：一、创设情境。1师：今天老师给大家带来了一位新朋友瞧！（课件：小丑） 2师：咱们一起来看看，有哪些漂亮衣服。3师：如果一顶帽子搭配一条裤子是一套，你建议他怎样搭配？4教师等待片刻，指名回答。5师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。今天我们就来研究搭配中的问题。（板书：搭配问题）二、自主探索小组合作 11师：请同学们拿出作业纸，根据第一题的图，用画一画、连一连的方法看有几种搭配方法？2学生独立思考、解决问题。（画纸上）3学生汇报：分别请几个不同结果的学生汇报。4师：先选定帽子、裤子有顺序地搭配有什么好处？小组合作 21.用什么方法把不同的搭配方法表示出来？在作业纸的方框里试一试。2.展示孩子作业3.出示笑笑的方法。师：谁的方法更好？（笑笑）设计意图：表示方法的优化。4.如果再加上一顶帽子呢？课件出示。指名学生回答。三、巩固练习过渡：在生活中还有许多地方离不开搭配，比如营养的午餐。1营养午餐2路线选择四、拓展过渡：让我们一起坐上智慧的列车开始我们的智慧之旅吧！1摆数强调有顺序，有条理，师板书。2握手（1）课件出示三个人（2）用三个点代替三个人（3）用四个点表示四个人，要握几次手呢？3经过纸上 2 个点可以画 1 条直线，经过 3 个点中的每两个点最多可以画 3 条直线，经过 4 个点中的每两个点最多可以画几条直线？经过 5 个、6 个点呢？点数个 23456直线数条 13学生小组合作。（1）学生汇报讨论结果。引导学生发现每个点上所画的直线都有（点数1）条，而计算每个点上直线条数时每条直线都重复计算了一次。（2）师追问：如果是 10 个点，100 个点呢？（3）如果有 n 个点呢？强调（n2五、课堂小结同学们这一节课你有什么收获？