八、垂线与平行线-1、认识射线、直线和角-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：40775).doc

1、射线、直线和角教学设计射线、直线和角教学设计教学内容：教学内容：新苏教版四年级上册第八单元垂线与平行线 ，第一课时射线、直线和角的认识，P77P78 页内容。教学目标：教学目标：1让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的练习和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识角的符号，知道角的记法和读法。2.结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间距离。3.让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。教学重点：教学重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。教学难点：教学难点：理解两点确定一条直线。教学资源：教学资源：多

2、媒体课件练习纸直尺教学过程：教学过程：一、猜谜导入。一、猜谜导入。1、线段：（1）猜谜：有始有终（打一数学名词）（2）揭示：线段（3）演示：先画“始” （左端点） ，再由其引出一条线，到一定长度时，点上“终” （右端点） ，停止其延长。师生齐用手演示：一只手握紧拳头不动，另一只手慢慢延伸后突然停止并握紧拳头。（4）生画一条 4cm 线段2、射线（1）师： “有始有终”是一条线段，那么， “有始无终”会是一条怎样的线呢？你能将它画下来吗？（2）生画，指名上台画。（3）说说其“有始” “无终”表现在哪？特别是“无终”师随之用手势表示：一只手握住不动，另一只手向一方无限延伸（4）揭示：象这样一条直直

3、的线，只有一个端点，而另一端可以无限延长的线，在数学里称之为“射线” 。3、直线（1）师：刚刚的线段我们可以用“有始有终”来形容，射线我们可以用“有始无终”来形容。数学里还有一种线，它也是直直的，大家猜猜老师将会出个怎样的谜语呢？它又长什么样呢？（2）板书：无始无终生画（3）说说它的特点（无端点，可以向两端无限延长）用手势表示（4）揭示：这条线一个端点也没有，它可以向两端无限延长，我们把这样的线称之为“直线”二、教学射线和直线。二、教学射线和直线。1、像上面这样的线，在我们的生活中是非常常见的（PPT 展示图片）师介绍：这是一个美丽的城市，它的夜景更加迷人。图中哪里让你印象最深？这些光线都可以

4、看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。2、介绍手电筒和汽车灯光。 （像这样的线我们都可以把它看成射线）3、如果把这些线射线的另一端也无限延长，就可以得到直线。4、比较三线的特点完成表格。5、小结。完成练习纸第 1 题。三、两点间的距离。三、两点间的距离。1、出示线路图。2、提问：如果要你选择，你会选择哪一条路去学校？为什么？3、小结：这三条路中一条是折线、一条是线段，一条是曲线。线段最短，所以大家都愿意选择这一条路。4、揭示：三条路线中线段最短，我们把从家到学校的这条线段的长度叫做从家到学校的距离。如果我们把家看作“A”点，学校看作“B”点，那么连接 AB 两点间的线段的长度叫做这两点间的“距离” 。名称图形主要特点（端点个数、能否延长）能否测量长度直线射线线段5、完成练习纸上的第 2 题。四、认识四、认识“角角” 。1、我们已经知道，通过一点可以画无数条射线，那从一点画两条射线，形成的图形叫什么？（板书：角）2、你能指出角的顶点和两条边吗？3、师介绍角的读、写方法。4、完成练习纸第 3 题。五、巩固练习。五、巩固练习。1、完成练习纸上第 4 题。2、完成练习纸上第 5 题。六、课堂总结。六、课堂总结。小朋友，通过今天的学习，你知道了哪些知识？你愿意当什么线呢？