八、垂线与平行线-4、角的分类和画角-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：70178).doc

1、教学设计一、基本信息一、基本信息学校课名角的分类和画角教师姓名学科（版本）小学数学（苏教版）章节第八单元学时第四课时年级四年级二、教学目标二、教学目标1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。三、学习者分析三、学习者分析本节课是在学生对角和三角形初步认识的基础上进行学习的，平角、周角和直角之间的关系是本节课的难点，只有通过学生动手操作和课件的直观演示来帮助学生理解。四

2、、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施教学重难点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。措施:直观的演示和学生动手探索实践想结合，使学生在经历认识、辨别的活动中建立对角的系统的认识以及平角、周角认识。五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、猜图形（游戏引入）00:10-3:50圆形和三角形、平行四边形的对比，使学生很快找到它们之间的区别，从而引1、课件出示：猜一猜藏在小羊身后的图形。2、 为什么在猜第一个图形的时候不说是圆？1、 学生选择相应的小羊，显示出图片的一部

3、分，让学生猜图形。2、圆和三角形、平行四边形进行对比，找到他们运用白板资源， 使学生新奇，激发学习积极性， 同时激活学生的知识经验。引发矛盾，从而引入新课。入“角”3、 因为第一个图形有角。而我们已经学过什么是角，请同学们来说说角的定义。之间的区别： 角。二、探索新知（课时重点）3:51-28:40通过用活动角动手创造角建立对角的直观感悟。教师再通过白板演示平角和周角的形成，两种方式向结合既培养了学生的动手操作和合作探索能力，更是通过学具和白板直观的将抽象的平角和周角展现在学生眼前，突破本课时的难点。（一）回顾已学过的角1、 量一量直角是多少度。2、 回顾钝角、 锐角和直角。（二）认识平角1、

4、 认识平角。 当一边不动另一边旋转至和这条边成一条直线时所成的角叫平角。（由直角旋转出）2、 指出平角的顶点和边。量一量平角的度数。平角等于 180 度；3、 说说平角与直角的关系。1 平角=2 直角（三）说说锐角、钝角与平角、直角间的关系。锐角小于直角，小于 90 度。 钝角大于90度， 小于180度。(四)认识周角1、继续旋转平角，两条射线重合时所成的角为周角。2、 指出周角的顶点和边， 度数是多少。1、 让学生上黑板用量角器量一量角。2、通过老师用白板的活动角和克隆技术变出钝角、锐角、直角。3、 白板演示平角的形成过程。利用活动角做出平角。4、 让学生用白板量角器量一量平角是多少度。同时

5、指出平角的顶点和边。5、比较平角、直角，以及锐角、钝角。找出他们之间的关系。6、 老师旋转平角的一条边，转出周角。让学生上来指一指顶点和边。并说说周角的度数。1、用白板的橡筋线功能做一个活动角。直观演示平角和周角的形成过程，帮助学生构建正确的表象。2、用白板的遮罩拉幕的功能将预先写好的板书遮挡，使课堂节约时间。培养学生在动手操作、合作探索的基础上对知识进行分类综合的能力。通过学生动手画角在激发兴趣的基础上掌握了知识点。3、 周角和平角， 直角的关系。1周角=2平角=4直角（五） 、角的分类我们认识了这么多角看起来太乱了，我们来把他们分类整理一下。（白板演示角的分类）（板书课题）（六）学会画角1

6、、 老师示范， 学生跟着画一画2、自己试着画一画。集体回忆知识：锐角、直角、钝角、平角、周角。师示范画角后学生在白板上操作画一画不同的角3、通过白板的可以无限复制和拖动的功能。边转动活动角演示锐角、 直角、 钝角、 平角、周角， 边用白板的复制拖动功能再现了各种角，巩固知识的基础上， 师生之间的互动也更加紧密了。运用白板的直线功能，师生在白板上画角， 激发兴趣的同时掌握了角的画法。 再用投影仪展示学生画的角， 并让学生说说画法。用白板中投影和白板可以自由转换的功能，让学生在投影下展示探究成果，更直观形象。三、巩固练习28:41-37:39在巩固知识的同时提高学生的观察判断能力，培养动手能力。1

7、、 说说生活中的平角和周角，并学会判断。2、关于角的填空。3、判断对错。会根据角的特点对角进行分类，会在图形中找到相应的角。对知识点进行判断。白板的直线功能让判断生活中图片的角更直观更易辨别，移动、直接板书、 帮助了学生更好的理解问题。四、全课总结37:40-39:50使数学和生活联系，培养学生用观察的眼睛去发现生活中的数学。1、 学生说说本节课的收获。系统回顾本节课所学的知识。师生互动。1、学生说说本节课的收获。 系统回顾本节课所学的知识。六、教学流程图六、教学流程图猜图形（引入角）通过演示引导学生认识平角找出平角和直角的关系锐角、钝角与直角、平角间的关系认识周角周角、平角与直角的关系角的分类（说特点）学会画角巩固练习 ；全课总结