八、垂线与平行线-6、认识垂线-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:a028e).doc
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1、认识垂线教学设计教学内容:教学内容:苏教版四年级上册 P89-90 例 6、例 7 以及练一练教材教材分析分析:本课题有两个例题,例 6 主要教学垂直概念,这是建立在学生对两条直线相交成直角的已有经验基础上的,教材先呈现相交,再发现相交的特殊情况-相交成直角,由此揭示互相垂直、垂线、垂足概念。例 7 主要教学点到直线的距离,教材主要是让学生通过量一量、比一比等活动,发现从直线外一点到这条直线所画的线段中,和这条直线垂直的线段最短,并由此引出点到直线的距离的概念。二、二、学情学情分析分析:从学生的思维角度看,垂直的几何图形,在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象,但由于学生生活的局限
2、性,理解概念中的“位置关系” 、 “相交成直角” 、 “互相”等比较困难, 空间观念及空间想象能力也不丰富。因此,在教学设计上,注重借助学生已有的生活经验,创设活动情境,在实践活动中让学生多动手操作,促进数学学习。教学目标:教学目标:1.知识与技能:结合生活情境,知道平面上两条直线相交确定一点,成四个角;体验直线的垂直关系,理解互相垂直、垂线、垂足和点到直线的距离。2.过程与方法:在观察、画图、测量、比较等活动中,经历认识垂线的过程。3.情感态度与价值观:鼓励学生积极参与数学活动,能够主动参与观察、操作等学习活动,感受数学知识与生活的关系,形成学习的经验。教学重点:教学重点:建立相交和垂直的概
3、念,认识垂线和点到直线的距离。教学难点:教学难点:建立相交和垂直的概念,理解直线外的一点到这条直线的距离。教法与学法教法与学法: 教法:谈话法、讨论法、讲授法、演示法。学法:实践操作、自主探索、合作交流。教学准备:教学准备: 教师准备好多媒体课件、实物投影仪;学生准备好三角尺、一张纸。教学过程:教学过程:一、认识垂线。1.认识相交。在黑板上画两条相交的直线。已知角一是 30 度,请学生结合上一课时所学的知识求出其它三个角的度数?提问:我们可以运用平角的知识求出其它三个角的度数,那同学们你们知道这里画的是什么图形?这两条直线的位置有什么关系吗?指出:像这二条直线这样的位置,我们就说是两条直线相交
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