六、可能性-1、可能性及可能性的大小-教案、教学设计-省级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:f0056).doc
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1、学校课题可能性的大小可能性的大小教师姓名学科(版本)江苏教育出版社四年级上册章节第六单元学时第二课时年级四年级教学目标目标 1:通过摸牌游戏活动,能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。目标 2:在观察、操作和交流等具体活动中,感受随机现象发生结果的可能性是有大小的,能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。目标 3: 在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,培养对数学学习的兴趣。解决教学重点难点的措施教学重难点:能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。为了突破重难点,我在教学中着重引导学生经历三个层次的探索活动:
2、首先,以红桃 A4 这四张牌为例,帮助学生学会列举随机事件中所有可能出现的结果;其次,把牌中的“红桃 4”换成“黑桃 4” ,引导学生再次进行分析和比较,并着重讨论可能出现的结果中有相同情况出现时怎样进行列举,进而突破难点,初步学会根据随机事件中所有可能出现的结果,判断事件发生的可能性大小的方法;再次,组织学生小组合作开展摸牌试验,在白板屏幕上展示各小组利用pad记录摸牌过程, 并对实验结果进行比较和分析,既验证了前面的推断,又加深了学生对简单随机事件的理解与体验。利用课件出示练习, 激发学生学习兴趣的同时, 再次加深学生对知识的认识与理解。学习者分析四年级的孩子,由于受生活经验和思维水平的限
3、制,对随机事件发生的可能性大小进行定性刻画,理解起来有一定的困难。但“玩”是孩子天性,兴趣是孩子学习最好的老师,我通过孩子们熟知和感兴趣的游戏(摸牌、抛硬币、转转盘、砸金蛋),利用电子书包和交互式白板的功能,记录、展示学生游戏活动的过程,激发学生学习兴趣,检验学生学习的效果,调动学生参与学习活动的积极性和主动性。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析第一环节激发学生兴趣,揭示课题。学生明白这节课的学习目标。1.谈话: 上节课,我们通过摸球游戏,知道了有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。 今天这节课,我们继续通过一些游戏,来研究事件发生的可能性的大小。2.出示学习目标学
4、生阅读理解本节课的学习目标。用白板出示课题用白板出示课题:用白板出示用白板出示本课的学习目标:第二环节学 习 新知,列举出摸牌中所有可能出现的结果,并对红桃黑桃出现的可能性的大小进行思考、判断、交流。谈话:现在,我们来玩摸牌游戏。1.如果把这 4张牌打乱后反扣在桌上,从中任意摸出 1 张,可能摸出哪一张?摸之前能确定吗?可能出现的结果一共有多少种?学生回答:发表自己的观点。并说明理由。(可能出现的结果一共有 4种, 分别是红桃用白板出示用白板出示例 2 的四张扑克牌2.把 “红桃 4” 换成“黑桃 4” ,提问:现在的 4 张牌中, 既有红桃,又有黑桃。如果从这 4 张牌中任意摸出 1 张,可
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