八、垂线与平行线-2、角的度量-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:3012b).docx
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- 苏教版 四年级 上册 数学 垂线 平行线 _2 度量 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 3012 下载 _四年级上册_苏教版(2024)_数学_小学
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1、角的度量教学设计【教学内容教学内容】苏教版数学四年级(上)第 7980 页的例题以及“想想做做”第 13 题,练习十三 4 6【教学目标教学目标】1.体会统一角的计量单位和度量工具的必要性, 认识角的计量单位,建立 1角的表象;通过量角,建立角的大小的量化观念;结合操作,感受角的大小与所画边的长短无关。2.在观察、 交流的基础上, 认识量角器的结构与功能, 通过探索、实践,总结出用量角器量角的方法,掌握用量角器量角的方法。3.积极参与量角的学习活动, 在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验,在应用中体会数学与生活的联系。【教学重点教学重点】掌握使用量角器量角的正确方法。【教学难点教学难点】正
2、确读出角的度数【教学准备教学准备】课件、量角器、三角尺、作业纸【教学过程教学过程】一、一、情境创设,揭示课题情境创设,揭示课题画三个点,连成 3 条线段,围成三角形,判断哪条线段最长,哪条最短。再判断哪个角最大,哪个最小,引发学生思考得出:量角必须使用统一的计量单位和测量工具。【设计意图:以学生已有的知识经验入手,激发了学生的学习兴趣,同时也引发了学生的思考,使学生在问题驱动下学习,培养了学生的主动参与意识.通过测量线段的长度使学生意识到测量角也必须有测量工具和统一的计量单位。 】二、探究新知二、探究新知1.认识量角器。(1)指导阅读 P79,并让学生观察手中的量角器,提出要求:完成作业纸(一
3、)量角器是()形状的,被平均分成了()份?每一份所对的角是()?角的计量单位是() ,用()表示,45 度角记作()。仔细观察:量角器上还有什么?【设计意图:学生通过自学,汇报,明确了量角器的形状和角的计量单位以及角度数的表示方法,同时让学生仔细观察量角器,初步了解量角器的构造】(2)建立 1角的表象师:我们已经知道量角器是半圆形的,把这个半圆平均分成 180 份,每份所对的角就是 1的角。那 1的角到底有多大呢?课件显示:把半圆平均分成 180 份和 1的角的大小。【设计意图:通过动态显示把半圆平均分成 180 份,让学生了解 1角的来历,观察 1的大小,既有助于学生形成 1角的表象,帮助学
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