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二、两、三位数除以两位数-13、整理与练习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：70c43).docx

上传人（卖家）：老黑

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资源描述：: 1、整理与练习整理与练习(1)(1)教学内容：教学内容：苏教版四年级上册第 2728 页整理与练习的“回顾与整理”和“练习与应用”第 17 题。教学目标：教学目标：1了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，正确掌握除数是两位数的除法笔算方法和相应的验算，能正确笔算得数。2 通过回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程，通过练习、比较，进一步理解除法笔算法则，熟练除法笔算计算方法，提高除法笔算能力。3逐步形成回顾学习过程的习惯，进一步发展认真计算、追求正确结果的良好习惯。教学重点：教学重点：除法笔算计算。教学难点：教学难点：掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力。教学过程
2、：教学过程：一、回顾揭题一、回顾揭题回顾内容、揭示课题。引导：最近一段时间，我们学习了两、三位数除以一位数。这节课我们将要进行除法的整理与练习。回忆一下，这一单元都学习了除法的哪些知识，知识之间有哪些联系。课前，我们已经进行了预习整理，请大家小组内先交流课前整理的情况。每组选一名同学来交流。其余同学提出自己的疑问和建议。谈话：大家的整理都很棒，提出的疑问也都得到了解决，真了不起！二、计算复习二、计算复习（一）口算大比拼。（ “练习与应用”第 1 题）在规定时间内子练习纸上完成口算练习。交流并呈现得数，选择两道让学生说说算法。思考：除数是整十数的除法口算怎样算吗？（这里的口算，都可以看个位 0
3、前面的数除，看成两位数除以一位数，按表内除法算出商是几，实际上这是应用了商不变的规律。）（二）火眼金睛比一比。（ “练习与应用”第 2 题）1.每一组选择一组题来完成，比较每组三道题之间的联系，小组内讨论交流。分别汇报每一组的发现，其余同学补充。可能出现的发现：(1)第一组题。除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整十数试商，这样求商比较方便。(2)第二组题。四舍法试商，除数看小初商可能偏大，这时要调小；五人法试商，除数看大初商可能偏小，这时要调大。(3)第三组题。除数是两位数的除法笔算从高位算起，先看被除数前两位，不够看前三位；哪一位不够商 1 就商 0。2归纳整理。根据这三组，你能
4、归纳出除数是两位数的除法笔算方法吗？小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作整十数试商；从高位算起，先看被除数前两位，不够就看前三位；哪一位不够商 1 就商 0。还要注意每次余数都比除数小。（三）笔算大练兵。（ “练习与应用”第 3、6 题）1.出示练习与应用 3 其中两题。指名板演，其余同学在练习纸上完成。2.出示练习与应用 6 其中两题。比较：这两题与刚才的两题有什么区别？遇到这样的情况我们可以怎么做？在做之前你想提醒大家注意什么？指名板演。说说余数的大小与什么有关？（四）生活中的数学（练习与应用第 4、5 题）1.练习与应用 4分析题意，这三个问题中什么相同？什么不同？解决这样的问题运用到什么样的数量关系？口头列式。2.练习与应用 5读题、分析题意。你觉得这道题目中哪个字需要特别注意？这个“还”说明什么？三、复习小结三、复习小结引导：这节课的复习，你主要有哪些收获？还有什么体会？四、布置作业：四、布置作业：完成“练习与应用”第 3、6 题剩余两小题，第 4 题、第 5 题。板书设计：板书设计：整理与练习(1)除数是整十数的口算除数是整十数除法笔算（看作整十数试商）除数是两位商不变的规律简便计算

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