九、整理与复习-1、数的世界（1）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号：b00c8).docx

1、数的世界教学设计数的世界教学设计一、教学目标1结合“捐书活动”这一情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数连加法。2能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。二、教学重难点掌握三位数相加的运算顺序和计算方法。三、教学准备PPT 课件四、教学过程一、看图激趣，引出课题师：同学们我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是你们知不知道我国还有很多儿童因为贫穷只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书。

2、 (播放贫穷地区孩子们学习的图片)，这使很多人都伸出了援助的双手，你们愿意为他们做些什么呢？（生自由回答）师：捐书是一个很好的想法，爱心学校的同学们和你们的想法一样，他们组织了一次捐书活动。（引出课题 捐书活动）二、探索新知（一）体验估算师：老师把同学们对贫苦地区孩子的捐书情况做了一个统计，让我们一起来看看吧！出示课件（书本表格图）。师：请同学们认真观察这两个图表，说说图表中呈现了哪些数学信息？（学生自由回答）师：嗯，同学们说的真好，那根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（学生自由回答）(一直到学生提出问题：哪个年级捐书多？)师：同学们的问题可真多，你们真是爱思考的好孩子，老师就在你们提的问

3、题中挑选最难的让我们一起来解决一下。课件出示问题：哪那个年级捐的书多一些？师：有哪些方法能比较出那个那个年级捐的书多吗？ 同学进行汇报预设：生 1 号：可以一个班一个班的比。三年一班 118 本比四年一班 103 本多 15 本。三年二班 104 本比四年二班 109 本少 5 本。三年三班 95 本比四年三班少 3 本。多 15 本，少 5+3=8 本，一共多 15-8=7 本，所以三年级捐的书多。师：他的想法你赞同吗？这是计算的方法，还有别的方法吗？预设：生 2 号：估算一下每个年级共捐书多少本，再进行比较。三年：一班 118 本约等 120 本，二班 104 本约等 100 本，三班 9

4、5 约等 100本，三年一共 120+100+100+320 本。四年：一班 103 本约等 100 本，二班 109 本约等 110 本，三班 98 本约等100 本，四年级一共 100+110+100=310 本。所以三年级捐的书多。师：他的想法你们觉得怎么样？师：同学们的方法可真多，哪种方法能够准确的计算出那个年级捐书多一些？预设生：可以先求三年级一个捐书多少本，再求四年级一个捐书多少本，然后再进行比较！师：嗯！这个办法真好！那谁会列式呢？学生汇报：三年级：118+104+95（板书）四年级：103+109+98师：那好算式大家列出来了，我们先解决第一个问题，三年级一共捐书多少本？（二）

5、探究计算方法师：那么想要准确的计算三年级一共捐书有多少本？有那些不同的计算方法呢？小组合作，探究计算方法。（生探究，师巡视）师：根据老师的观察，发现同学们有不同的方法，下面请同学们来向大家展示一下。(同学上前演示)师：你说的太棒了，能和大家说说其中的依据吗？预设：1、把三个数当做 100 相加，100+100+100=300，然后少加的加上，多加的在减去。18+4-5=27。最后加到一起 300+17=317师：你能说一说你的方法吗？谁和他的一样？预设：2、先百位数相加，100+100=200，在十位相加 10+90=100，在各位相加8+4+5=17，最后在加到一起，200+100+17=3

6、17预设：3、先一班和二班相加 118+104=222，用一二班的和在加 3 班 222+95=317预设：4、一班、二班、三班直接相加 118+114+95 竖式。谁和他的一样？师：你们比老师预想的要厉害的多，这个同学的算法我们以前没有学过，现在我们来仔细观察一下这个算式，它和我们以前学习的一样吗？不一样在哪？预设生：以前是两个数进行相加，现在是三个数进行相加。师：回想一下，我们在计算两个数的竖式计算式需要注意什么呢？（生：回答）师：三个数连加，计算时就更容易出错，所以我们计算起来就要更细心，注意的事项就要更多。（三）总结注意事项师：那同学们都说一说三个数相加都需要注意什么呢？（学生自由回答

7、）师：老师也总结出了几点三个数连加的注意事项。（出示课件）1、相同数为对齐2、从个位相加3、哪一位上的数相加满十就向前一位进一注意：不要把向前进的一位落下呀。师：检验一下你们都记住了吗？请两位同学在来总结一下注意事项。（2 名同学）（四）独立完成四年级共捐书数师：你们能用这么多种方法计算出三年级共捐数的本数，并清楚了三个数相加注意事项。师：现在选择你喜欢的方法，独立计算出四年级共捐书多少本？小组活动之前请看一看老师给的活动提示（课件出示）1、选择你喜欢的方法计算，同桌验证答案。师：谁是用三个数连加的方法。上来写一写。师：你能介绍你的想法吗？说的太清晰了，谁和他的一样。师：三年级和四年级的捐书总

8、数我们都求出来了，那么我们就能比较出三年级和四年级那个年级捐书多了！多多少呢？五、强化练习师：同学们学会了三位数连加的计算了吗？生：会师：让我们一起来归纳总结三个数连加的计算方法？结合板书介绍：1、相加的数中有接近整百正十的，可以用简便的方法计算。2、可以先把两个数加起来，在加上第三个数3、将三个数加在一起。师：同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？师：那接下来老师可要考考你们了！五、出示习题1、师：（出示主题图）问题来了，张阿姨和李叔叔页想向贫困地区的孩子捐一些生活用品，他们来到了商店，谁

9、能像售货阿姨那样流利的给大家介绍一下每样商品的价格？（生介绍）出示张阿姨和李叔叔需要买的东西？师：能估算一下谁花的钱多一些？说说你是怎样想的。师：让我们验证一下，出示问题：张阿姨花了多少元，李叔叔呢？用喜欢的方法完成后小组内订正答案，有错误的同学组员要给予指正。师：正巧商店有促销活动，出示活动促销资料咱们同学都是聪明的消费者，那么怎样才能把礼包抱回家呢？出示问题：如果每种商品只买一个，买那三种商品能获得大礼包，算一算2、老师发现你们的计算能力比刚上课时进步的多了，让我们进行一个计算比赛吧,k看谁算的又对又快，组长做好记录全对的同学下课来领小奖品。（你们真是超出了我的想象）3、可是我在买奖品的时候，犯难了？售货员给我提了两个问题？一，想买 200 块糖，可以怎么买？想出两种方法？我就像不出来了？二，如果每种糖各买 2 袋，500元够吗？师：你们计算的准确率和速度真是超高，没有能难道你们的了，那我就换一种考法，放下笔，用心估一估：出示那两个数相加最接近 500.哪三个数相加最接近 800.六、总结师：看来同学们都是有智慧的小朋友，随着大家精彩的表现，我们的课堂也要接近尾声了，你们能说一说在这节课上的收获吗？（学生自由说）师：同学们的收获还真是不少，老师也非常高兴能和你们一起度过这节课，老师希望你们在今后的学习中要认真仔细、及时验证自己的想法。那就再见。