一、升和毫升-3、升和毫升练习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：417ed).zip

苏教版四年级上册升和毫升练习课升和毫升练习课升和毫升练习课升和毫升练习课测 量 液 体 的 单 位 有：升 ( l ) 和 毫 升（ml)1升 = 1000 毫 升 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升做单位。计量比较少的液体，通常用毫升做单位。智力大冲关智力大冲关第一关 1.一瓶醋大约为500（ ）。 2.水瓶容量大约是 2（ ）。 3.一个苹果约重100 （ ）。 4.一瓶牛奶约为500 （ ）。mlmllg第二关1800毫升 （ ）升（ ）毫升 2升200毫升（ ）毫升5400毫升 （ ）升（ ）毫升1 800 22005400第三关：判一判1.一瓶营养快线大约6升。 （ ）2.计量比较少的液体常用毫升做单位。 （ ） 3.两个杯子盛有水，高度不同，这两个杯子 里的水就不一样多。 （ ）4.甲杯开口比乙杯大，所以甲杯容量比乙杯大。 （ ）5.一个热水器大约能盛水80毫升。 （ ）第四关 有两桶水，如果从甲桶倒出10升给乙桶那么两 桶水正好相等。已知两桶水共140升，这两桶水原 来各有多少升？你们是最棒的！升与毫升练习课升与毫升练习课教学内容：教学内容：课本练习一第 7-12 题。教学目标：教学目标：1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。2.了解升与毫升之间的进率。3.能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。教学重难点：教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。教具准备：教具准备：课件、微课教学过程：教学过程：一复习交流一复习交流1前面两节课我们认识了升和毫升，两个容量单位，谁来说说你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升做单位可以用字母 l表示，一升容量接近两瓶矿泉水，（计量比较少的液体，通常用毫升做单位。1 毫升水用滴管，）（提前布置学生到商店超市看一看，做好总结归纳，收集展示学生整理的升与毫升的知识图）二、巩固练习一：二、巩固练习一：第 7-12 题1.出示练习二的第 7 题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。（结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。1.我的名字叫水瓶，我的容量用升做单位，我的肚子里能装 2 升水。我的名字是奶瓶，我的容量用毫升做单位，我可以装 500 毫升奶，我的名字叫水杯我的容量也是用毫升做单位，我可以装 300 毫升水，我的名字叫水桶：我是这里面的老大，我能容纳 10 升呢。）2.完成练习一第 8 题课件展示练习一第 8 题，引导结合自己的生活经验，并依据对升和毫升的已有认识，比一比、想一想、选一选、填一填，再组织交流。（有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题）3. 出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升?你是如何读出数值的?合起来一共有多少毫升?比 1 升多吗?（4 个量杯里的水分别是 150 毫升、200 毫升、350 毫升、400 毫升教学第一问时：，提醒同学们按正确的方法观察量杯里水面的高度，并正确读出相应的刻度。第二问先让学生估计这 4 个量杯里的水会不会超过 1 升，再通过计算检验。）5第 10 题先独立完成，组织交流时，要让学生说清楚比较时的思考过程。6. 第 11 题组织交流，说说自己计算的方法。引导学生提出自己的问题。 三、动手做：三、动手做：用微课的形式指导学生做一个一升的容器。让学生课后自己动手实践。四、智力大闯关。四、智力大闯关。第一关：1.一瓶醋大约为 500（ ）。 2.水瓶容量大约是 2（ ）。 3.一个苹果约重 100 （ ）。 4.一瓶牛奶约为 200 （ ）。 第二关：1800 毫升 （ ）升（ ）毫升 2 升 200 毫升（ ）毫升 5400 毫升 （ ）升（ ）毫升 第三关：判一判1.一瓶营养快线大约 6 升。 （ ） 2.计量比较少的液体常用毫升做单位。 （ ） 3.两个杯子盛有水，高度不同，这两个杯子里的水就不一样多。（ ） 4.甲杯开口比乙杯大，所以甲杯容量比乙杯大。 （ ） 5.一个热水器大约能盛水 80 毫升。 （ ） 第四关：算一算：有两桶水，如果从甲桶倒出 10 升给乙桶那么两桶水正好相等。已知两桶水共 140 升，这两桶水原来各有多少升？五、回顾整理小结、布置写数学小日记。板书设计：板书设计： 升与毫升练习课升 l 毫升 ml1 升=1000 毫升