一、升和毫升-2、认识毫升-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：70314).zip

认识毫升认识毫升教学内容：教材第 3-4 页例 3、例 4。教学目标：1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。教学过程：一、复习导入：1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1 升水大约可以装满几个这样的纸杯（5 个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升） 。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。 （出示例 3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。二、认识 1 毫升1取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫升的滴数。 ）实验：大约是 18-20 滴。2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水（1 毫升） ，组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？说一说：1 毫升水是多少水呢？三、教学“1 升1000 毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么 1 毫升和 1 升比较下我们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是 1 升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L） ，让学生观察量杯刻度，然后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000 毫升1 升 1 升1000 毫升四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3填空：4 升=（ ）毫升 2000 毫升=（ ）升9 升=（ ）毫升 5000 毫升=（ ）升五、全课小结：说说你对毫升的认识。 通过观察操作认识毫升，学会用毫升作单位估计常见容器使学生联系实际和操作感受、认识容量单位毫升，知道 1 升=1000 毫升，能进行升和毫升的简单换算，初步学会用毫升作单位估计常见容器的容量。在具体操作、观察中形成 1 毫升的容量观念，提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单的能力。体会容量单位在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。今天是在学生学习容量和升的基础上来学习毫升，对于这个内容学生并不陌生，因为生活中很多物体的容量都是用毫升作单位的。通过今天的学习初步形成 1 毫升的观念，知道升与毫升的进率，并通过观察估计验证等数学活动提高学生的估计的能力。1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，1 毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。使学生在具体的观察、操作中感受毫升，1 毫升的容量观念。学会用毫升作单位估计常见容器的容量。本课是在学生学了计量物体的长度单位、质量单位后接触的容量单位。四年级小学生既有学习知识的生活经验，又有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础上认识升和毫升，既可以体验到生活中的数学，又能提高学生的生活经验和能力。学生刚刚结束暑假生活，心还有些散，课堂玩水活动是学生乐于做的事，通过玩水让学生了解杯子容量的意义，容易调动学生学习的积极性。一、准备性学习二、探究性学习三、延展性学习四、全课总结1.使学生正确认识毫升，并形成 1 毫升的容量观念。2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。3.联系实际生活，加强实践操作，体验劳动的价值。4.了解人体血液，培养学生为社会尽义务的责任感。多媒体的播放ppt 的制作1.使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。2.做实验的过程中注意安全。苏教版四年级下册数学苏教版四年级下册数学500毫升250毫升100ml750ml计量比较少的液体，常用毫升作单位。毫升可以用符号mL（ml）表示。2 5这是一个25毫升的量筒。里面盛的水是1毫升。多少滴的水大约是1毫升呢？下面的容器里各有多少毫升药水？5ml100ml10ml8ml练习：5毫升毫升100毫升毫升10毫升毫升8毫升毫升在括号里填上“升”或“毫升”。一个金鱼缸有水30( )一汤勺水有10( )一锅水有5( )一瓶饮料有400( )升毫升升毫升练习：500ml50ml量杯100毫升毫升250毫升毫升500毫升毫升把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升100200300400500ml100200300400500ml把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升100200300400500ml100200300400500ml1升升=1000毫升毫升4升=( )毫升9升=( )毫升2000毫升=( ) 升5000毫升=( ) 升想想做做400090002510瓶瓶5瓶瓶4瓶瓶在 里填上“”“”或“=”。6升3升900毫升1升6000毫升8升7000毫升2500毫升=练习：你知道吗？ 书本第17页认识毫升认识毫升教学内容：教材第 3-4 页例 3、例 4。教学目标：1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。2掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升教学重、难点：认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。教学过程：一、复习导入：1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？取出纸杯，上节课上我们做了实验，1 升水大约可以装满几个这样的纸杯（5 个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升） 。2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。 （出示例 3）师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”表示。二、认识 1 毫升1取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要用这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数 1 毫升的滴数。 ）实验：大约是 18-20 滴。2每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴 20 滴水（1 毫升） ，组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？说一说：1 毫升水是多少水呢？三、教学“1 升1000 毫升”现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么 1 毫升和 1 升比较下我们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是 1 升水呢？有什么办法吗？实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L） ，让学生观察量杯刻度，然后量出量出 2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论：1000 毫升1 升 1 升1000 毫升四、完成想想做做：1下面的容器里各有多少毫升药水？指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？3填空：4 升=（ ）毫升 2000 毫升=（ ）升9 升=（ ）毫升 5000 毫升=（ ）升五、全课小结：说说你对毫升的认识。