一、升和毫升-2、认识毫升-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：010e1).zip

认识毫升认识毫升教学目标：教学目标：1学生正确认识毫升，并形成 1 毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。2让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。3在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力，养成认真、严谨的学习态度和学习作风。重难点分析：重难点分析：认识容量单位毫升，并形成 1 毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。教学内容：教学内容：例 3 例 4、 “试一试” 、 “练一练”和练习一第 13题。教学准备：教学准备：量杯、量筒、滴管、各种小容器教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入1.1.回顾旧知。回顾旧知。提问：在上一节课的学习中我们一起学习了什么？（你能用你自己的话说一说，什么是容量？我们已经认识的容量单位是什么？）追问：1 升大约是多少？按你的想法说一说。 （举例子说明生活中的用“升”做单位的容器有哪些？）2.2.启发思考，探求新知。启发思考，探求新知。谈话：认识容量和容量的单位“升” ，结合你的生活经验，想一想，在生活中你还见过哪些和容量有关的信息？（生：生活中常见到毫升，举例子说明。 ）除了“升”这个容量单位，我们在生活中还常常见到“毫升” ，来研究和毫升有关的知识。 （板书：毫升 mL：小写字母 m 和大写字母 L 组成）追问：这节课我们就你想要研究哪些内容和你的小组同学说一说。交流并呈现：1.“毫升”是什么？2.“1 毫升”有多少？3.“毫升”和“升”之间有什么关系。二、实验感知二、实验感知认识单位毫升认识单位毫升1.1.设计动画环节引入，激发需求。设计动画环节引入，激发需求。（出示情境）有一天，森林里熊二贪凉感冒了，请来了光头强来照顾熊二，光头强说小熊熊感冒了要吃药哦，于是拿出了一瓶口服液，熊二一看这个瓶子好小啊？这里面装了多少药水呢？提问：这样的一个瓶子用升做单位来计量它的容量合适吗？指名学生交流。明确：像这样的瓶子都比较小，用“升”做单位来计量的话很不方便，这就要用到新的单位，就是今天我们要研究的毫升。(出示：在剂量比较少的液体时，通常用毫升作为单位)2.2.感知感知 1 1 毫升的大小。毫升的大小。提问：看来，毫升相对于我们上一节课学习的升来说，是一个比较小的单位，你想知道 1 毫升是多少吗？1 毫升大约有多少？先猜猜看如果把 1 毫升的水一滴一滴的滴下来会有多少滴水呢？教师实验：把 1 毫升的水倒入量筒或者纸杯中，看一看 1 毫升的水有多少？（演示操作）老师手里的叫做滴管，上面有一个 1 毫升的刻度，将滴管插入水中，捏住橡皮头松开，吸入水到“1”刻度的位置，这时里面的水刚好是 1 毫升。再轻轻的挤压橡皮头将水滴在手掌心，数一数滴了多少滴？小组实验：现在请小组的组长负责，大家一起试一试，数一数你们滴了多少滴？学生实验，教师巡视，相机指导。追问：1 毫升有多少，你有什么感受要和大家来分享？（指名学生来说一说）明确：像这样的一点点水就是 1 毫升，只有十几滴。1 毫升是一个很小的容量单位，和 1 升相比很小。3.3.观察几十毫升。观察几十毫升。实践操作，观察 10 毫升、20 毫升的水有多少。（出示量筒）谈话：1 毫升很少，那 10 毫升，20 毫升，30 毫升又有多少呢？老师今天请来了另一位帮手，帮助我们来体会它们。提问：观察这个量筒的刻度，你有什么发现？（明确单位是毫升，读出刻度 10、20、30、40、50mL）要求学生在量筒中倒入 10 毫升的水，看看有多少，在小组里说一说，在导入 20 毫升的水，看看有多少，想想又有什么感觉。提问：看了，10 毫升的水，你有什么想说的？20 毫升呢？说明：10 毫升水很少，20 毫升的水也很少，从而发现 1 毫升这个单位真的是很小。追问：想一想，在生活中你见过哪些用毫升做单位的容器？说一说，它们为什么要用毫升做单位？4.4.深入体验毫升。深入体验毫升。练一练第 1 题。让学生看图分别说一说什么容器里装有多少毫升药水？说明：这些容器中的液体，都是用毫升做单位的。当容器中的液体比较少的时候，用毫升做单位比较方便。5.5.实验发现进率。实验发现进率。引导：通过实验我们发现，升和毫升相差特别的大，那你想过生和毫升之间有什么关系吗？（展示 1 升的量杯）这是上节课我们认识 1 升水有多少的时候使用的量杯，借助老师课前给各小组准备的其他实验器材，你能想办法探究一下生和毫升的关系吗？小组讨论，设计一个方案。探究发现：1 升等于 1000 毫升6.6.主动探索换算。主动探索换算。完成练一练第 3 题。独立换算，交流接过并呈现，选择两道题目让学生说一说是怎么想的？7.7.估计体验容量。估计体验容量。（1）学生完成“试一试” 。谈话：在生活中大家喝水，最常用的就是杯子，老师今天带来了一次性自备，我想知道这个杯子大约能装多少毫升的水？你能帮帮我吗？和你的同桌一起试一试。指名小组交流反馈。通过将 500mL 量杯中的水倒入纸杯中，看一看能到几杯来感知估算杯子的容量。（2）喝一口水大约是多少？谈话：最近，我们学校的运动会就要来了，同学们一定非常期待，参加运动的时候，运动员们常常要喝水补充水分，你觉得喝水的时候，我们喝一口，大约有多少毫升的水呢？（活动体验，200毫升的纸杯，选择大口和小口喝的学生来尝试，你几口喝完？）我们选两个代表来试一试吧。三、巩固练习三、巩固练习1.1.练习一第练习一第 4 4 题题同桌交流，在讨论，说说你是怎么想的？追问：1 升是多少毫升？2.2.练习一第练习一第 6 6 题题让学生独立思考，交流结果，说说选择时是怎么样想的？四、学习小结四、学习小结引导：这节课你对容量有了那些新的认识，增长了哪些本领？回顾一下，认识毫升知识的过程，你有哪些新的体会和经验可以和大家分享？