五、解决问题的策略-2、解决问题的策略（2）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：20fe8).zip

“解决问题的策略解决问题的策略-列表列表”教学设计教学设计教学内容：教学内容：P56-58 例 1 “想一想” ， “练一练” P61 1-3教学目标：教学目标：1.使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略分析数量关系，能解决简单的三步计算实际问题，归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题，能根据实际问题检验所求结果。2.使学生经历解决问题的过程，进一步体验，认识解决问题的步骤，通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法，发展分析，推理等初步的逻辑思维能力，体会归纳的思想和方法，积累分析，解决实际问题的基本经验。3.使学生能与他人交流策略，分析同学的成果，进一步体验数学方法的价值，产生学习数学的积极性，养成独立思考，相互交流和回顾反思的学习习惯。教学重点教学重点：运用不同策略分析问题和解决问题步骤。教学难点教学难点：从条件想起与从问题想起分析数量关系。教学过程：教学过程：一激趣导入：一激趣导入：1孩子们，今天我们研究什么？什么叫策略（主意、计谋）？2今天老师给你们带来了两个人（课件） ，认识吗？这两人经常会碰到非常困难的事情，但是他们都？3对，更主要的原因是因为他们在解决这些疑难问题时，都会动脑筋寻找合适的策略，很有条理的来解决。4今天老师想让你们也来学着他们，用合适的策略，来解决一些三步计算的实际问题，愿意吗？ 5我们在前面已经学过了解决问题的一般步骤，是哪四步呢？（板书：审题分析解答检验）二按步骤，用策略，解决问题：二按步骤，用策略，解决问题：（一）策略思想之整理条件（一）策略思想之整理条件1下面我们就按照这四步，来解决今天的实际问题（课件呈现例 1） 。2我们第一步干什么？（整理条件） ，就这题的条件，你有什么想说的？ 3 （信息太多，太乱）看来我们整理的时候，是不是要动一动脑子？4学生整理。5师生交流活动。学生说说自己的整理意图调换明确要对应这么多的整理方法，都有什么相同点？这样有什么好处？（能清楚的表示出条件之间的对应关系，也能让我们更方便的分析数量关系，找到解决问题的方法。 ）这些整理方法中，你们觉得哪种更好？为什么？（联系问题“桃树和梨树一共有多少棵？”看杏树的两个条件是多余的）6学习列表预设一：学生如已经用列表的方法整理了条件，则认识表格，分析每行需几个格子，要几行。电脑示范。预设二：学生如未用列表，则讲为了能更好的体现整理的好处，我们可以用列表的方法使整理变得更明了。认识表格里的行和每行有几格。我们的整理可以用几行？每行几格？（每种果树的两个条件是横着写、还是竖着写）电脑示范两种不同的列表方法。7为自己的整理加上线条，让它变成表格。8刚才我们用列表的方法整理了条件，下面到哪一个步骤？（分析数量关系）对，要明确先算什么，再算什么。（二）策略思想之分析数量关系（二）策略思想之分析数量关系1如果从 4 个条件想起，应怎么分析？2如果从问题想起，应怎么分析？3对比两种分析方法，有什么联系与区别？（三）利用数量关系列式解答（三）利用数量关系列式解答接着我们干什么？（列式解答）指名板演，讲评。（四）检验反思（四）检验反思1问题解决了，怎样知道对不对呢？（检验反思） ，这是第几步？（四）只有一种解题思路和方法时，不能用另一种解法检验，所以我们只能怎么办？（把得数带入原题检验）2学生检验，交流方法。略三应用策略合作解决问题：三应用策略合作解决问题：1怎么样，咱们根据解决问题的四个步骤，利用策略学习了三步计算解决实际问题的知识。想不想试一试？2明确竞赛规则。3小组合作解决问题“杏树比梨树多多少棵？”4评选小组。表扬与激励5例题与练习比较。四练一练，用策略自主解决问题：四练一练，用策略自主解决问题：完成 P58 练一练（出现了两个或是多个问题时，我们可逐个问题进行整理，也可先整理出所有信息，再选择性的使用条件，这样相对简洁一些。 ）小结：都用到了哪些策略？五总结收获：五总结收获：1回顾刚才的解题过程，你们觉得解决问题时一般要经历哪些步骤？2分析数量关系时，你们有哪些体会？可以借助与什么来帮助我们进行数量关系的分析？3最后老师希望大家在遇到较复杂困难的问题时，能灵活运用各种策略去解决问题，勇当小阿凡提、小柯南，好吗？本教案附课件，敬请指正。附板书设计：解决问题的策略审题 列表分析 条件 问题解答检验 得数代入原题解决问题的策略苏教版数学四年级上册小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。桃树和梨树一共有多少棵？你能想办法整理题中的条件条件 吗？第1行小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。桃树和梨树一共有多少棵？你能想办法整理题中的条件条件 吗？231小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。桃树和梨树一共有多少棵？你能想办法整理题中的条件条件 吗？桃树梨树每行5棵4行3行每行7棵0小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。桃树和梨树一共有多少棵？你能想办法整理题中的条件条件 吗？桃树梨树每行5棵4行3行每行7棵0小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。桃树和梨树一共有多少棵？你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？桃树和梨树一共有多少棵？你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？从条件想起：桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数桃树和梨树一共有多少棵？你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数从问题想起 :桃树和梨树一共有多少棵？分析数量关系：从条件想起：桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数从问题想起 :小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。杏树比梨树多多少棵？小组竞赛规则： 1.分小组合作，每小组安排一名学生负责记录。 2.按照解决问题的四个步骤进行（分析数量关系直接交流）。 3.全班交流时，最先完成的小组优先回答，由听课老师评选2个小组每人奖1个“正”字。小芳家栽了 3行桃树、 8行杏树和 4行梨树。桃树每行 7棵，杏树每行 6棵，梨树每行 5棵。杏树比梨树多多少棵？桃树和梨树一共有多少棵？练一练春江小学三年级有3个班，四年级有 2个班，五年级有4个班。 （先整理题中的条件，再解答）（1）三年级和四年级一共有多少人？（2）四年级比五年级少多少人？练一练江老师买 2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一共用去 180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？桃树和梨树一共有多少棵？整理条件：分析数量关系：桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数桃树的行数桃树每行的棵数桃树的棵数梨树的行数梨树每行的棵数梨树的棵数桃树和梨树一共的棵数