四、统计表和条形统计图（一）-1、统计表和简单的条形统计图-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：40133).zip

作作 业业 单单1 1、张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：、张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：年年 月月某班同学最喜欢的电视节目统计图某班同学最喜欢的电视节目统计图年年 月月某班同学最喜欢的电视节目统计表某班同学最喜欢的电视节目统计表1313数量数量/ /人人科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类节目类别节目类别0 02 24 46 68 81010121214141616181820206 615156 615152、 班同学最喜欢的电视节目统计图班同学最喜欢的电视节目统计图年年 月月 班同学最喜欢的电视节目统计表班同学最喜欢的电视节目统计表年年 月月数量数量/ /人人科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类节目类别节目类别0 02 24 46 68 8101012121414161618182020统计表和条形统计图统计表和条形统计图教学设计教学设计【教学内容教学内容】苏教版义务教科书数学四年级上册第 40、41 页例 1、 “练一练” 。【教学目标教学目标】1、使学生认识简单的统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2、使学生经历完成统计表和条形统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。【教学重难点教学重难点】1、认识并用统计表和条形统计图表示数据。2、分析统计表和条形统计图中数据的意义。【教学准备教学准备】学生分组【教学过程教学过程】一、一、 明确问题，激发需求明确问题，激发需求提问：同学们喜欢看电视吗？那你最喜欢看什么类型的电视节目呢？（学生回答）追问：如果我想知道全班同学最喜欢看什么电视节目，该怎么做？师：是的，首先要“确定问题” ，然后进行“调查收集” （板书） 。（设计意图：以询问最喜欢的电视节目类型引入，引起学生的兴趣，然后提出问题：全班同学最喜欢的电视节目类型是什么？引导学生具体说说自己的想法，结合学生已有经验，总结出统计过程的前两个环节：“确定问题”和“调查收集” 。 ）二、二、 学习新知学习新知（一）整理描述数据，完成统计表（一）整理描述数据，完成统计表1、认识并完成统计表（1）提问：张丽华同学已经完成了调查，并将收集到的数据记录了下来，你知道她是用什么方法记录数据的吗？（学生回答）（2）出示未完成的统计表，提问：表格中的 6 和 15 是从哪得到的？然后学生独立完成表格中数据的填写。（3）学生汇报动画类、体育类分别多少人？是怎么得到的？合计数是怎么计算的？（4）课件出示标题和日期，介绍调查的内容写在标题里，同时不要忘记写上制表日期。强调这就是一个完整的统计表。同桌互相说一说，一张完整的统计表要有哪些内容。再请学生回答。2、读表提问：从这张统计表中，你能知道什么？3、小结一个统计活动的几个环节首先“确定问题” ，然后“调查收集” ，接着我们用“统计表”将收集到的数据“整理描述” ，统计表是用“表格”来呈现数据的，最后再将表格中的数据进行“分析交流” ，这所有的过程就是一个统计活动。那么，整理描述数据的方式除了统计表还有统计图。（设计意图：先让学生回答表格中已有的两个数据是从哪得来的，然后让学生独立完成表格数据的填写，再介绍标题和日期，让学生掌握统计表的结构和数据的填写。最后小结，一个统计活动的四个环节，统计表就是整理描述数据的一种方式。 ）（二）（二）认识并完成条形统计图认识并完成条形统计图1、认识统计图（1）观察统计图，说一说图中有哪些内容。（强调“横轴” 、 “纵轴” ，请学生上来指一指）（2）每格的高度表示几人？（比划出每格间隔 2 人）（3）课件出示 6 和 15 的直条，提问：现在图中还有什么？（指出这就是条形统计图，用“直条”来呈现数据。 ）2、完成条形统计图学生独立完成，展示并介绍画法。 （强调先确定横轴上项目的位置，再确定纵轴上数据的位置，用直尺和铅笔规范作图，画出直条的外框和斜线，并标上数据和制图日期）3、读图（1）从条形统计图中，你能知道什么？（2）和统计表对比，两者在呈现数据上有什么相同和不同的地方？（3）追问：要快速找到最多或最少，看哪一个更方便？强调条形统计图的直观和形象。（设计意图：在统计表的基础上，先认识统计图的结构，然后学生独立完成条形统计图，强调作图的规范，最后读图并通过和统计表的对比，突出两者呈现数据方式的不同。 ）三、三、 总结。总结。板书课题并提问：统计表和条形统计图各有什么特点？（学生思考交流后回答）四、统计实践四、统计实践完成“练一练”上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类呢？带着学生一起回顾统计活动的四个环节，出示小组调查的具体要求，然后依次进行。最后，老师演示用 Excel 表格制图的方便快捷，作为课堂外的延伸。五、五、 板书设计板书设计统计表和条形统计图确定问题调查收集 统计表：“表格”整理描述分析交流 条形统计图：“直条” 、 直观、形象绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L1 1张丽华调查了本班同学最喜欢的电张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下：视节目，调查结果记录如下：科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类节目类别节目类别合合 计计科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类人人 数数 6 6 1515 1212 1313 46466+15+12+13 = 46某班同学最喜欢的电视节目统计某班同学最喜欢的电视节目统计表表 20182018年年1 1月月节目类别节目类别合合 计计科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类人人 数数 6 6 1515 标标题题 日日期期 项项目目 数数据据 4646 1212 1313一张完整的统计表包括哪些内容？一张完整的统计表包括哪些内容？某班同学最喜欢的电视节目统计某班同学最喜欢的电视节目统计表表 20182018年年1 1月月节目类别节目类别合合 计计科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类人人 数数 6 6 1515 4646 1212 1313从这张统计表中，你能知道什么？从这张统计表中，你能知道什么？ 数量数量/ /人人 科普类科普类 综艺类综艺类 动画类动画类 体育类体育类 节目类别节目类别 0 0 2 2 4 4 6 6 8 8 1 10 0 1 12 2 1 14 4 1 16 6 1 18 8 2 20 0某班同学最喜欢的电视节目统计图某班同学最喜欢的电视节目统计图 年年 月月 6 6 1 15 5 标标题题 日日期期 项项目目 数数量量 1 1格表示格表示2 2人人每格的高度表示几人？每格的高度表示几人？ （横轴）（横轴） （纵轴纵轴） 数量数量/ /人人 科普类科普类 综艺类综艺类 动画类动画类 体育类体育类 节目类别节目类别 0 0 2 2 4 4 6 6 8 8 1 10 0 1 12 2 1 14 4 1 16 6 1 18 8 2 20 0 某班同学最喜欢的电视节目统计图某班同学最喜欢的电视节目统计图 20182018年年1 1月月 1212 1313 6 6 1515节目类别节目类别合合 计计科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类人人 数数 4646 6 6 1313 1212 1515 某班同学最喜欢的电视节目统计表某班同学最喜欢的电视节目统计表 20182018年年1 1月月练一练：练一练： 上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类呢？上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类呢？科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类要求：要求： 每一位同学想好一个最喜欢的节目类型，每一位同学想好一个最喜欢的节目类型，小组长调查收集数据，用画小组长调查收集数据，用画“正正”字的方式字的方式记录在上表中。记录在上表中。 班同学最喜欢的电视节目统计表班同学最喜欢的电视节目统计表 年年 月月节目类别节目类别合合 计计科普类科普类综艺类综艺类动画类动画类体育类体育类人人 数数 数量数量/ /人人 科普类科普类 综艺类综艺类 动画类动画类 体育类体育类 节目类别节目类别 0 0 2 2 4 4 6 6 8 8 1 10 0 1 12 2 1 14 4 1 16 6 1 18 8 2 20 0 班同学最喜欢的电视节目统计图班同学最喜欢的电视节目统计图 年年 月月【教学内容教学内容】苏教版义务教科书数学四年级上册第 40、41 页例 1、 “练一练” 。【教学目标教学目标】1、使学生认识简单的统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。2、使学生经历完成统计表和条形统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。【教学重难点教学重难点】1、认识并用统计表和条形统计图表示数据。2、分析统计表和条形统计图中数据的意义。【教学准备教学准备】学生分组【教学过程教学过程】一、一、 明确问题，激发需求明确问题，激发需求师：同学们喜欢看电视吗？那你最喜欢看什么类型的电视节目呢？生 1：综艺节目。生 2：科普类的。追问：如果我想知道全班同学最喜欢看什么电视节目，该怎么做？生：统计师：能具体说一说吗？生：可以用画正字的方法来统计出全班同学最喜欢看的电视节目。师：你的意思是可以用画正字的方法来调查收集数据。生：还可以画图。师：是的，看来你们对统计都有了一定的认识，正如你们所说，首先要确定研究的问题，然后进行调查收集数据。 （板书“确定问题” 、“调查收集” ） 。二、二、 学习新知学习新知（一）整理描述数据，完成统计表（一）整理描述数据，完成统计表1 1、认识并完成统计表、认识并完成统计表师：请看大屏幕，有一位同学对这个问题也很感兴趣，她已经完成了调查，并将收集到的数据记录了下来，你知道她是用什么方法记录数据的吗？生 1：画正字生 2：一个正字是 5 笔，一个笔画代表一个人。师：接下来，我们需要把调查收集到的数据整理在这样的表格里，谁知道这里的“6”和“15”是从哪得到的吗？生：科普类有一个正字加一个笔画，一共是 6 人。生：综艺类有三个正字，每个正字代表 5 个人，一共是 15 人。师：表格中用数字代替了画的正字，清楚地将每个类别的人数表示出来，现在还有几个空没有填，能试着填一填吗？师：动画类、体育类分别多少人？是怎么得到的？生：动画类有 12 人，根据正字的笔画数一共是 12 得到的。生：体育类有 13 人，根据正字的笔画数一共是 13 得到的。师：合计数是什么意思？是怎么计算的？生：就是科普类、综艺类、动画类、体育类加起来一共有多少人。师：我们已经完成了表格中数据的整理，接下来要给这个表格一个标题，请大声读出来。生：某班同学最喜欢的电视节目统计表师：还有日期生：2017 年 9 月师：也就是完成这个表格的时间。这就是一张完整的统计表，请大家补全日期，再和同桌互相说一说，一张完整的统计表包括哪些内容？生：有日期、人数、项目、合计的人数。师：说的很好，还有补充吗？生：还有标题，节目类别，人数2 2、读表、读表师：一起来看一看，首先要有标题，研究的内容要写在标题里，还有制表日期、项目和数据。这就是一张完整的统计表，从表中你能知道什么呢？生：我知道喜欢科普类的有 6 人，喜欢看综艺类的有 15 人，喜欢看动画类的有 12 人，喜欢体育类的有 13 人，一共有 46 人。师：说的很完整，也就是我们能知道表格中呈现的各个项目的数据，还有吗？生：知道合计数生：喜欢看综艺类的人数最多，喜欢看科普类的人数最少。师：你们看出来了吗？你怎么知道的呢？生：喜欢看综艺类的人数有 15 人，比科普类的 6 人要大，比 12 和13 都要大。师：就是可以通过数字大小的比较来找出最多和最少的，还能知道什么呢？生：我知道是 2017 年 9 月统计的。生：我知道最多比最少的多多人。师：真厉害，会分析表格中的数据，通过计算能得出信息。那么我们一开始提出的问题能解决了吗？生：能，这个班最喜欢的电视节目是综艺类的。3 3、小结、小结师：回顾一下，首先是确定要研究的问题，然后调查收集数据，接着整理描述数据，我们刚刚就是用什么方式整理数据的？生：统计表师：是的，统计表就是用表格来呈现数据的。最后分析表格中的数据，得到有用的信息，从而解决要研究的问题。这样的一个过程就是一个完整的统计活动。那么除了用统计表可以整理数据，还可以用统计图，请看，这就是一张统计图，从图中你能看到什么呢？（二）（二）认识并完成条形统计图认识并完成条形统计图1 1、认识统计图、认识统计图生：我看到了科普类、综艺类、动画类、体育类。师：在图中的什么位置？生：下面的一条横线上。师：还有什么？生：还有一条竖线，上面有数量，还有节目类别，人数。生:还有日期、标题。师：谁来指一指节目类别也就是项目在哪里？这就是“横轴” 、数量呢？这就是“纵轴” 。看看，统计图上还有什么？生：还有很多的小格子。师：每格的高度表示几人呢？你怎么看出来的？请上来指一指。生：2 人，因为每两个数有一格（比划出每格间隔 2 人）师：再仔细观察，你又看到了什么？生：我看到了在科普类和综艺类有两个直条，能看出这两个类别的人数。生：我还看到了综艺类的 15 人是在 14 和 16 的正中间。师：你看到了综艺类的 15 人在纵轴上没有这个数字，但我们知道一格代表 2 人，那么半格就是 1 人，能找到 15 人的位置。所以像这样用直条来呈现数据的统计图就叫做条形统计图。2 2、完成条形统计图、完成条形统计图师：请照这样完成条形统计图。请你介绍一下。生：动画类有 12 人，在纵轴上找到 12，用直尺确定直条的高度，画一个方框，再画上斜线，最后标上数据。师：谁来评价一下他完成的条形统计图。生：完成的很好，在纵轴上找到数字，确定直条的高度，用直尺和铅笔来画图，标上数据，最后还写上了日期，这个很容易忘记。师：再来看看这几位同学所完成的条形统计图。你想说什么？生：她忘记写日期了。生：他没有标数据，也没有用直尺来画图。师：谁来完整地说说画条形统计图时需要注意些什么？（强调先确定横轴上项目的位置，再确定纵轴上数据的位置，用直尺和铅笔规范作图，画出直条的外框和斜线，并标上数据和制图日期）3 3、读图、读图师：我们已经会画条形统计图了，那么从这张图中，你能知道什么？生：我能看出喜欢每个类别的人数。生：我们可以知道这是什么时间完成的统计图。师：能看出统计的各项目数据，还有制图时间，还有吗？生：能从标题看出统计的是什么。师：很好，同样的，条形统计图中也有标题、日期、项目和数据，和统计表对比，两者在呈现数据上有什么相同和不同的地方？生：一个是表格、一个图。生：都有标题、日期，一个是用表格，一个是用直条来呈现数据。生：统计表有合计，统计图没有。追问：要快速找到最多或最少，看哪一个更方便？生：条形统计图更方便，因为只要看哪个直条最高或最低就能找到了。师：是的，条形统计图非常的直观、形象。三、三、 总结。总结。板书课题并提问：统计表和条形统计图各有什么特点？（学生思考交流后回答）四、统计实践四、统计实践完成“练一练”师：上面几类电视节目，我们班同学最喜欢哪一类呢？咱们也要进行一个统计活动，谁来说说怎么做？生：先确定研究的问题，调查我们班同学最喜欢的节目类型，然后调查收集数据，再用统计表或统计图整理数据，最后分析数据。师：好，请同学们分小组调查收集数据。小组长将各组数据报给老师，老师用 Excel 表格完成全班汇总，接着同学们根据汇总的数据完成统计表和条形统计图，展示并说说从统计表和条形统计图中知道了什么。最后，老师演示用 Excel 表格制统计图的方便快捷，作为课堂外的延伸。五、五、 板书设计板书设计统计表和条形统计图确定问题调查收集 统计表：“表格”整理描述分析交流 条形统计图：“直条” 、 直观、形象