六、可能性-六、可能性（通用）-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：40c86).zip

可能性可能性 教学内容：教学内容：四年级上册数学教科书第四年级上册数学教科书第 6466 页页 教学目标：教学目标：知识与技能：让学生进一步体会事件发生的可能性。知识与技能：让学生进一步体会事件发生的可能性。过程与方法：经历游戏感受及合作交流。加深对可能性和可能性大小的体过程与方法：经历游戏感受及合作交流。加深对可能性和可能性大小的体会，能够联系实际问题。学会可能性的知识预测简单游戏的结果。会，能够联系实际问题。学会可能性的知识预测简单游戏的结果。情感态度与价值观情感态度与价值观:让学生感受教学与生活实际的联系，激发学生学习数让学生感受教学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索的意识和与他人团结协作的精神。学的兴趣，培养学生自主探索的意识和与他人团结协作的精神。教学重点：教学重点：理解可能性及可能性的大小。理解可能性及可能性的大小。教学难点：教学难点：理解可能性，辨别哪些是确定性事件、哪些是不确定性事件。理解可能性，辨别哪些是确定性事件、哪些是不确定性事件。 一、导入新课一、导入新课游戏（一）游戏（一） ，教师将硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜，教师将硬币握在手中，并在背后交换位置，让学生猜一猜硬币在哪只手里，说说你能确定吗？硬币在哪只手里，说说你能确定吗？打开没有硬币的手，再让学生确定硬币在哪只手里，你能确定吗？为打开没有硬币的手，再让学生确定硬币在哪只手里，你能确定吗？为什么？什么？游戏（二）游戏（二） ，教师将硬币抛起，让学生猜一猜，硬币是正面朝上还是反，教师将硬币抛起，让学生猜一猜，硬币是正面朝上还是反面朝上？面朝上？同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们就通过玩游戏来研究游戏中隐藏的同学们喜欢玩游戏吗？这节课我们就通过玩游戏来研究游戏中隐藏的教学知识。教学知识。 （板题：可能性）（板题：可能性） 二、新授二、新授 提问：同学们这节课你想知道什么？提问：同学们这节课你想知道什么？ 1.出示例一，灯片出示例一，灯片摸球游戏：板书可能（不确定事件）摸球游戏：板书可能（不确定事件） 。 2.灯片灯片板书（确定事件）板书（确定事件） 3.灯片灯片板书（确定事件）板书（确定事件） 4.小结：（可能性的概念）小结：（可能性的概念） 三、我们已经知道什么事可能性，下面我们继续研究可能性的奥秘。三、我们已经知道什么事可能性，下面我们继续研究可能性的奥秘。 1.出示例出示例 2 2.灯片灯片，板书：可能性，板书：可能性 大大 3.灯片灯片，板书：可能性，板书：可能性 小小 4.灯片灯片，板书：可能性，板书：可能性 相等相等 5.可能性有大有小，有时也会相等。可能性有大有小，有时也会相等。 四、练一练四、练一练 1.灯片灯片，从每个口袋里任意摸一个球，可能是红球吗？，从每个口袋里任意摸一个球，可能是红球吗？ 2.灯片灯片，你知道吗？进一步理解可能性的大小。，你知道吗？进一步理解可能性的大小。 3.灯片灯片，练一练：用，练一练：用“一定一定” ， “可能可能” ， “不可能不可能”填空。填空。 4.灯片灯片，从下面口袋里各任意摸出一个球，一定是黄球吗？，从下面口袋里各任意摸出一个球，一定是黄球吗？ 5.灯片灯片，转动转盘游戏。，转动转盘游戏。 五、巩固练习五、巩固练习1、灯片灯片，想一想，每个口袋里可以放什么球？，想一想，每个口袋里可以放什么球？2、请同学们说说生活中还有哪些可能性事件。请同学们说说生活中还有哪些可能性事件。 六、总结六、总结板书设计：可能（不确定性事件）板书设计：可能（不确定性事件） ；一定、不可能（确定性事件）；一定、不可能（确定性事件） ；可能性；可能性（大、小、相等）（大、小、相等） 。次数12345678910颜色1从口袋里任意摸出从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？个球，可能摸出哪种颜色的球？小组合作，从口袋里任意摸出小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸个球，摸后放回，一共摸10次，次，记录每次摸出球的颜色。记录每次摸出球的颜色。在摸球活动中，你们在摸球活动中，你们有什么体会？有什么体会？每次摸出的可能每次摸出的可能是红球，也可能是红球，也可能是黄球。是黄球。每个球都有可每个球都有可能摸出。能摸出。在下面的口袋里任意摸出在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪个球？摸出个球，可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？的一定是红球吗？为什么？每次摸出的，不是这每次摸出的，不是这个红球，就是那个红个红球，就是那个红球，因此摸出的一定球，因此摸出的一定是红球。是红球。如果口袋里只放了如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出个黄球，可能摸出红球吗？为什么？红球吗？为什么？2把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出一张，可能摸出哪一张？摸之任意摸出一张，可能摸出哪一张？摸之前能确定么？前能确定么？ 每张牌都有可能被每张牌都有可能被摸到，摸到，摸之前不能确定。摸之前不能确定。 摸出的可能是红桃摸出的可能是红桃A A，也可能是红桃，也可能是红桃 2 2、红、红桃桃3 3或者红桃或者红桃 4 4。如果把如果把“红桃红桃4”换成换成“黑桃黑桃4”，从中任意摸出，从中任意摸出1张，摸出张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？红桃有红桃有3张，黑桃有张，黑桃有1张，摸出张，摸出红桃的可能性大。红桃的可能性大。 小组合作，把上面的小组合作，把上面的4张扑克牌打乱次序后反扣在桌张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。红桃共（ ）次黑桃共（ ）次统计结果能说明统计结果能说明“摸出红球的可能性大摸出红球的可能性大”吗？吗？猜一猜猜一猜如果老师把红桃如果老师把红桃3换成黑桃换成黑桃3。摸出红桃。摸出红桃与摸出黑桃的可能性会怎样？为什么？与摸出黑桃的可能性会怎样？为什么？红桃有红桃有2张，黑桃也有张，黑桃也有2张，摸出的可能性相等张，摸出的可能性相等。 从游戏中我们得知，有些事件的发生是确定的，从游戏中我们得知，有些事件的发生是确定的，要么要么一定一定发生，要么发生，要么不可能不可能发生，这样的事件又称为发生，这样的事件又称为确定性事件确定性事件，有些事件的发生是，有些事件的发生是不确定不确定的，的，可能可能发生发生，也可能也可能不发生，这样的事件又称为不发生，这样的事件又称为不确定事件不确定事件。像上面的这种事件叫做像上面的这种事件叫做可能性事件，可能性事件，可能性是有大也有可能性是有大也有小，也有小，也有可能可能 相等相等 。练一练练一练123练一练练一练用用“一定一定” “可能可能” “不可能不可能” 填空填空（1）（2）（3）太阳（太阳（ ）从东方升起。）从东方升起。2月份（月份（ ）有）有30号。号。明天（明天（ ）会下雨。）会下雨。（4）人（人（ ）长生不老。）长生不老。（5）（6）今天，老师（今天，老师（ ）会表扬我。）会表扬我。爸爸的年龄（爸爸的年龄（ ）比我的年龄大。）比我的年龄大。一定一定不可能不可能可能可能不可能不可能一定一定可能可能从下面的口袋里各任意摸出从下面的口袋里各任意摸出1 1个球个球，一定是黄球吗？，一定是黄球吗？你是怎么想的？你是怎么想的？4转动右面的转盘，指针转动右面的转盘，指针可能会停在哪种颜色的可能会停在哪种颜色的区域？分别指一指。停区域？分别指一指。停在哪个区域的可能性最在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可大？停在哪个区域的可能性最小？能性最小？答：指针可能会停在蓝色、绿色或者黄色的区域、答：指针可能会停在蓝色、绿色或者黄色的区域、 停在黄色区域的可能性最大，停在黄色区域的可能性最大， 而停在绿色区域的可能性最小，而停在绿色区域的可能性最小， 因为黄色所占转盘的面积最大，因为黄色所占转盘的面积最大， 绿色所占转盘的面积最小。绿色所占转盘的面积最小。5想一想，每次口袋里可以放什么球想一想，每次口袋里可以放什么球？（1）任意摸出任意摸出1个，不可能是绿球个，不可能是绿球。（2）任意摸出任意摸出1个，可能是绿球。个，可能是绿球。（3）任意摸出任意摸出1个，一定是绿球。个，一定是绿球。口袋里不能放绿球口袋里不能放绿球口袋至少放入口袋至少放入1个绿球个绿球口袋全部放入绿球口袋全部放入绿球请同学们说说生活中还有哪请同学们说说生活中还有哪些可能性事件？些可能性事件？67 同学们，这节课我们同学们，这节课我们通过玩游戏和做练习，你通过玩游戏和做练习，你们从中得到了什么收获？们从中得到了什么收获？