六、可能性-1、可能性及可能性的大小-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：402f2).zip

苏教版小学四年级上册数学可能性教学设计教案第六单元 可能性教学内容：第 6466 页教学目标：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平 2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神教学重点：能制定公平的游戏规则教学准备：布袋、各色彩球教学过程： 一、游戏导入，学习新课： 1、今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。板书：游戏 老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸 30 次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸 到黄球的次数多，算男生赢。 把摸球的结果记录在书上的表格中。老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。 摸球结束，统计两种球分别摸的次数。 （红的多）看了数据，你有什么问题？（红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道究竟有几个红球和几 个黄球。 ） 老师打开布袋，一一请出各球，发现：4 个红球、2 个黄球 你想说什么？（不公平） 为什么？（红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。 ） 那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如一句话：要红球和黄球一样多。 ） 2、各组按照本组的商定，摸球并做好记录 交流：出示一张表格，分别填入各组的数据 组数 红球个数 黄球个数 摸到红球的次数 摸到黄球的次数 哪方赢 1 2 3 4 5 6 合计 观察这份表，你发现了什么？3、再来说一说：你认为怎样放的球，做这游戏是公平的？ 举例说明。老师在学生说的基础上，继续添上 1 个蓝球讨论：公平吗？为什么？ 指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要 放得一样多。由于摸到蓝球等于没摸，所以并不影响游戏的结果，所以还是公平的。 继续添上 2 个蓝球、1 个绿球 小结：决定胜负求数的个数相同，那这个游戏就是公平的。 二、练习巩固： 1、很多游戏都需要考虑公平性，比如：（第 1 题出示） 看图后回答：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？ 用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？ 2、 （第 2 题）你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？ 同桌互相说说理由，再全班交流 3、 （第 3 题）扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？ 怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？ 交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方？ 三、你知道吗？ 在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？师生共抛 10 次硬币，并做好记录。你发现了什么？ （虽然说是公平的，但在 10 次里，并不是出现了 5 次正面、5 次反面。有的组甚至出现了正面次数远多与反面的情况。 ） 教学反思： 可能性可能性 口袋里有口袋里有 1 1个红球和个红球和 1 1个黄球，每次任意摸一个球个黄球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸摸后放回，一共摸1010次，记录每次摸出球的颜色。次，记录每次摸出球的颜色。 小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸摸后放回，每人摸后放回，每人摸 1010次。摸到红球小娟得次。摸到红球小娟得1 1分，摸分，摸到黄到黄球小军得球小军得 1 1分，摸到蓝球两人都不得分。你认为分，摸到蓝球两人都不得分。你认为在哪在哪几个口袋里摸球是公平的？几个口袋里摸球是公平的？公平公平不公平不公平公平公平不公平不公平 硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，不是硬币都有正、反两面。它被抛起后落下来，不是正正面朝上就是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的面朝上就是反面朝上。在同一条件下，把抛硬币的试验试验独立重复多次，如上千次、上万次独立重复多次，如上千次、上万次结果将会怎结果将会怎样？样？下面是五位著名学者亲自试验后分别得到的数据。下面是五位著名学者亲自试验后分别得到的数据。看了看了这组数据，你有什么发现？这组数据，你有什么发现？试验者试验者德德摩根摩根蒲蒲 丰丰费费 勒勒 皮尔逊皮尔逊 罗曼诺夫斯基罗曼诺夫斯基 抛币次抛币次数数40404040100001000024000240008064080640正面朝上次正面朝上次数数4092409220482048204820484979497912012120123969939699正面朝上次正面朝上次数数20442044199219925021502111988119884094140941