2021年小学三年级科学《风的形成》教学设计.docx
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- 关 键 词:
- 风的形成 2021 小学 三年级 科学 形成 教学 设计 下载 _旧教材(2001版)_教科版(2024)_科学_小学
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1、小学科学风的形成教学设计小学科学风的形成教学设计【教学目标】【教学目标】科学概念目标科学概念目标知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物, 对地形变化起着重要作用,而且这种作用和变化是缓慢进行的。科学探究目标科学探究目标1.能根据已有知识和生活经验对 “风对地形的作用” 提出自己的看法和根据,并且与其他同学进行交流和分享。2.学会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验,并对实验现象进行解释。科学态度目标科学态度目标1.通过模拟实验、 图片和文字资料的阅读分析体会到大自然的神奇力量。2.通过对探究成果的分析, 意识到探究成果对解答问题的重要价值。科学、技术、社会与环境目标认识到由于风的作用形成的
2、地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。【教学重难点】【教学重难点】重点:通过模拟实验及图片文字资料的阅读分析对“风对地球表面的作用”进行探究。难点:运用探究结果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。【教学准备】【教学准备】教师:教学课件、风蚀地貌(戈壁、沙漠)照片、雅丹地貌的资料。小组:岩石(砂岩)、砂纸、放大镜、实验记录单。【教学过程】【教学过程】一、一、聚焦(聚焦(预设预设 3 3 分钟)分钟)1.导入:通过前面的学习,我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的样子。除了地震和火山喷发,还有什么因素能改变地球表面的样子呢?请看这张照片。2.出示风蚀拱门图片,提问:这是风蚀拱门,你觉
3、得它是怎么形成的呢? (引导学生进行有根据的猜测,引出风的作用。 )3.板书课题:风的形成。二、探索二、探索和研讨(预设和研讨(预设 3030 分钟)分钟)(一)(一)观点碰撞,研讨整合观点碰撞,研讨整合1.提问:风对地球表面会产生怎样的作用呢?(预设:风能吹跑土壤;风能吹起沙子;风可以把土地吹干形成裂缝;风可以吹倒大树。)2.小组讨论: 结合 “风蚀拱门” 的图片, 讨论分析出合理的信息。3.小组交流汇报从图片中所获取的信息, 教师将信息记录在黑板上汇总。(预设:风蚀拱门所处的环境比较干旱,周围环境有很多的沙子,风可以吹起沙子;岩石表面有水平方向的纹理,可能是沙子不断磨蚀岩石时留下的痕迹。)
4、4.总结观点: 通过对风蚀拱门周围环境及其本身特点的观察和分析, 我们认为风蚀拱门可能是由于风卷起沙子后不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)所形成的。(二二)模拟实验,初步探究模拟实验,初步探究模拟实验的材料准备:砂岩、砂纸、放大镜等1.提问:我们能用实验来证明自己的观点吗?(说明:如果有学生回答,先请学生说说自己的想法;如果没有学生回答,出示实验材料进行引导。)2.分组模拟实验:初步探究风的侵蚀作用。(1)提问:选用砂岩代表自然界中的岩石,砂纸模拟什么呢?(预设:砂纸模拟被风吹起的沙子)提问:怎么模拟被风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢?(预设:将砂纸放在砂岩上进行摩擦)提问:随意摩擦吗?(说明:如果有
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