部署落实双减工作教师大会领导发言稿-“双减”之后教师要做这些改变.docx

1、部署落实双减工作教师大会领导发言稿部署落实双减工作教师大会领导发言稿“双减双减”之后，教师要做这些改变之后，教师要做这些改变“双减”是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童都能健康成长，让每个孩子都拥有饱满的生命活力，作出的重大决策。为使“双减”真正落地，作出实效，学校及时采取了一系列切实的举措。“双减”工作看似只是在减轻学生的课业负担，其实是对教育提出了更高要求。为此，基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。一、转变教育理念，提高课堂效率一、转变教育理念，提高课堂效率按照“双减”工作的要求，减负必须同时提质。没有了“加时”“补课”的“

2、法宝” ， “题海”式的作业也不再可能了，几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了， 还能如何提升教学质量？“双减”政策让这个阶段提前来临了，从此以后教师必须把目光投向自己的教学，不断发现自己教学中可以改进的地方。学校教育侧重在知识与文化教育，教师是落实“双减”工作的具体实施者，需要做好四个“认真” 。认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真设计作业清单，认真辅导完成作业。教学上做到基于课标、教材、学情，以教研活动为抓手，促进教师教学理念从“以考定教”向“以学定教”深刻转变，达到教师“应教尽教、教足教好”的目的，以保障学生“学足学好” 。通过教师基本功大赛、 “推门听课”常态化、 “一

3、课一研” 、 “教育集团大教研”等途径，优化教学方式，提升教学质量，保证教学效果。总之， “双减”之后，教师必须走内涵发展的道路：通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。二、提纯作业品质，丰富生活内涵。二、提纯作业品质，丰富生活内涵。要“减”的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好发展： “双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求” ；学生课余时间还要“从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动”也就是说， “双减”之后要给孩子更多自主发展的空间。教师精心设计作业，保证质量，控制数量，及时反

4、馈课堂内容，进行全批全改，不给家长转移任务。增加实践性作业、体验性作业，如依托特殊节日布置“秋风落叶”书签制作大赛、 “我为爷爷奶奶做件事” 、 “包饺子感恩情”等实践性作业。学校以学生发展为本，应当实行多彩的“五育并举”课后服务，丰富学生学习生活，让学生在课程中成长，在实践中获得，在快乐中学习。打造多彩社团课程，以润德、启智、健体、大美、劳创为核心，让学生“看得见、摸得着、能探索、有意义” ，帮助建立自然、科学、人文的完整认知。三、改进评价方式，关注生命成长三、改进评价方式，关注生命成长鼓励个性发展是教师尤其是班主任老师的责任，个人体会，最重要的就是在评价上，要通过日常评价让孩子重新找到自我

5、，并鼓励他们勇敢地朝一个更好的自我走去。这就要求我们彻底告别“唯分数”“唯升学”的评价方式，多角度评价学生，包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价，一定要坚持发现每个孩子身上的闪光点，让孩子得以个性化成长。改善结果性评价，丰富过程性评价，增加多元性评价，挖掘学生发展潜力，让每一个学生都有优秀出彩的机会与可能。以高质轻负的教学，把时间、健康还给学生，把方法、能力教给学生， “双减”新政在我校已逐步落实，初显成效。再有就是重成长轻成功、重过程轻结果式的评价，用发展的眼光看待学生，树立成长比成功更重要的理念。善于发现孩子身上的点滴积极变化，及时给予孩子正面鼓励。注重过程化评价，结果当然

6、也要看到，但当结果不好时，教师的评价也一定要回溯孩子的努力过程，这种评价正是鼓励他们做“更好自我”的最好方式。四、精心课后安排，确保服务质量四、精心课后安排，确保服务质量课后服务时间， 学生作业有指导， 个别答疑有落实。 开放图书馆，为学生提供集中、纯粹的阅读时间；依托“博雅”课程体系打造精品“第二课堂” ，为学生提供涉及人文、语言、艺术、科技等领域的课程，促进学生多维发：体育社团，增强学生体质；阅读类课程，促进学生阅读能力的提升；特色课程，发展学生的实践思维，拓宽学生的思维能力。五五、下一步下一步，我们将根据中央有关精神我们将根据中央有关精神，重点从以下几个方面推重点从以下几个方面推进进“双减双减”工作落实。工作落实。1、推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导各地凝聚家校协同育人合力。2、提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。3、着眼于提升学校课后服务水平，不仅就着力保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道、做优免费线上学习服务等作出具体部署， 还明确可适当引进优质非学科类培训机构进校参与课后服务，整合各方资源为学生职业体验、社会实践、生涯教育等创造条件，着力完善校内外协同育人格局，促进学生全面发展、健康成长。