中职德育专题教育“ 步入中职 自信成长”.docx

1、中职德育专题教育中职德育专题教育“ 步入中职步入中职 自信成长自信成长”授课班级机电班授课时间2 节授课地点主要教学方法课型课业内容教学目标正确认识中职生，以职业生涯教育为切入点，唤醒学生的自信心，构筑学生职业梦想，引导学生减少一个坏习惯，培养一个好习惯，促进他们健康成人成才。教学重点1、对中职教育的认可度低，存在一定的抵制心理。2、有些学生不能正确面对挫折，缺少上进意识。3、自我控制能力较差，缺乏自律意识。4、缺乏明确的人生奋斗目标及学习的动力教学难点职业生涯规划教育唤醒学生自信心，帮助他们积极成才。以职业生涯规划教育唤醒学生自信心，激发他们的学习潜能，提高他们的学习能力。培养积极向上的态度

2、。教学步骤教教学学内内容容备注备注一、认识自我与中职一、认识自己一、认识自己1.让学生在纸张上写下对自己的评价，即自己是怎样的一个人?2.对自己所学的专业以及学校写出自己的认识。二、展现自己二、展现自己请原先安排的学生上台表演他们的拿手绝活，老师要善于点拨，如果能让其他学生也主动上台表演更好。 才艺不一定非要很出众，只要能让学生主动上台表现自己就可以，比如模仿、力气大等等，都是一种“才”三、针对中职学生普遍对职业教育以上特点认识不清，对自身定位不准这一现象，教师应不断强化人生职业教育，帮助学生尽快走出“读中职没前途”的传统观念的误区。例如，就所了解的机电专业而言，据有关统计，今后三五年，在长三

3、角地区制造业将需要大量的专业人才。通过强化人生职业教育，我们要帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使他们认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，进而树立起热爱学习的良好习惯。而且，在帮助学生树立起“三百六十行，行行出状元”的职业观念的同时，我们作为教师，要懂得给予学生足够的尊重和赏识，真诚地相信他们能发挥自身潜能，成为社会有用人才。针对目前中职学校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，对中职学生自信心的培养首先要要了解学生自信心缺失的心理成因，结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，以促使他们健康成长二、展现自己三、结合具体案例，树立学生自信心总结作业课后小结针对中职学生自信心缺失的心理成因，我认为，赏识要正确客观地分析，要了解孩子的身心需要，要了解孩子心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对孩子本人起不到真正作用，而且会让孩子感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对家长及其他实施赏识教育工作者的信任度。