2022届高考语文精准复习备考讲座.ppt

1、 对标高考新政 提速精准备考 20002000年义务教育阶段课程改革开始试点启年义务教育阶段课程改革开始试点启动，动，20012001年湖北省部分市州进入。年湖北省部分市州进入。20042004年高年高中课程改革启动，中课程改革启动，20092009年湖北省进入高中课年湖北省进入高中课程改革。程改革。 2014 2014年，上海、浙江试点年，上海、浙江试点“高考新政高考新政”，20182018年，湖北等年，湖北等8 8省市进入高考改革。省市进入高考改革。方法论改革时间表与路线图 社会社会“眼眼” 教育教育“眼眼” 学生学生“眼眼” 用第三只用第三只“眼眼” ” 高考备考高考备考 从高三学生的视

2、角看复习课从高三学生的视角看复习课 教师、家长与高三学生相处的关系定位： 纵容迁就控制管理 顺顺 应应 无为而治无为而治循规而治循规而治 方法论 高三复习备考的师生关系定位 曾几何时，曾几何时，“弯道超车弯道超车”成为时髦，大家都在以自成为时髦，大家都在以自以为高明的方式赶超其他人，正常秩序成为了以为高明的方式赶超其他人，正常秩序成为了“高效高效”的敌人。所以，的敌人。所以，“时间加汗水时间加汗水”成为必然，耗时间补成为必然，耗时间补课、赶进度超容量、疯狂刷题等违背教育规律的东西课、赶进度超容量、疯狂刷题等违背教育规律的东西登堂入室，登堂入室，“应试教育应试教育”背上了恶名。背上了恶名。 “弯

3、道超车弯道超车”容易翻车，所有教育问题都出在这里。容易翻车，所有教育问题都出在这里。以侵犯他人利益而获益的社会价值观被推崇，无论如以侵犯他人利益而获益的社会价值观被推崇，无论如何都会出问题。重压之下，师生都易崩溃。何都会出问题。重压之下，师生都易崩溃。 在正常跑道上，只要掌握了技巧方法，并运用有在正常跑道上，只要掌握了技巧方法，并运用有效的竞技策略，我们一样能获得成功！效的竞技策略，我们一样能获得成功！方法论从“弯道超车”谈起一、品德发展水平二、学业发展水平三、身心发展水平四、兴趣特长养成五、学业负担状况教育质量综合评价 改革 中小学教育质量评价维度 教育综合质量评价从教育综合质量评价从“五个

4、五个维度维度”入手，我市每年发布入手，我市每年发布“宜昌宜昌市高中教育质量综合评价报告市高中教育质量综合评价报告”、“宜昌市初中教育质量综合评价报宜昌市初中教育质量综合评价报告告”、“宜昌市小学教育质量综合宜昌市小学教育质量综合评价报告评价报告”“”“宜昌市家庭教育质量宜昌市家庭教育质量监测报告监测报告”。、。、 观点教育质量综合评价改革农人种出的农人种出的“果实果实”不是不是产品，是灵魂产品，是灵魂与心血的结晶。与心血的结晶。质量 监测报告新型绿色评价 教育金秋 宜昌市首届“教研节”：浸润与绽放 二流备考二流备考教技巧教技巧一流备考一流备考循规则循规则懂规则懂规则 只有准确把握了高考命题的标

5、准和趋只有准确把握了高考命题的标准和趋势，备考才能举重若轻、事半功倍。势，备考才能举重若轻、事半功倍。 复习备考的境界 国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 国办发201929号（2019年6月19 日发布） （十五）（十五） 深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校全国统一招生考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计情境设计，注重联系社会

6、生活实际，增加综合性、增加综合性、开放性、应用性、探究性开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库题库建设，建立命题评估制命题评估制度度，提高命题质量。 复习备考正式进入“后考纲时代” 中国高考评价体系一、以德为先，围绕一、以德为先，围绕“立德树人立德树人”根本任务做大文章根本任务做大文章二、全面发展，围绕二、全面发展，围绕“德智体美劳德智体美劳”教育方针奠实基脚教育方针奠实基脚三、以文化人，围绕三、以文化人，围绕“核心素养核心素养”凸显中华文化优秀基因凸显中华文化优秀基因 湖北教育湖北教

7、育荆楚名师大讲堂专栏荆楚名师大讲堂专栏 修身高考试题的价值诉求 高考评价改革010203高考再怎么重要，也是教高考再怎么重要，也是教育的一环，都必须服从于我育的一环，都必须服从于我国教育国教育“立德树人立德树人”这一根这一根本目标。本目标。试题必须有难度，能将不试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。同水平的考生区分开来。“导向教学导向教学”其实就是说其实就是说“高考高考= =教学的指挥棒教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指小学教学，都要紧盯这根指挥棒。挥棒。一体（一）必备知识（二）关键能力（三）学科素养（四）核心价值强调考查学生长期学习

8、的知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。终身学习所必须掌握的。对本学科知识体系中处于核对本学科知识体系中处于核心地位的内容，能够熟练掌心地位的内容，能够熟练掌握并加以灵活运用，自主分握并加以灵活运用，自主分析解决问题的关键能力。析解决问题的关键能力。构建“一体四层四翼” 评价体系四层要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的

9、实践能力、创新精的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。神等内化的综合学科素养。要求学生能够在知识积累、要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价中，逐步形成正确的核心价值观。值观。“基础性基础性”基础知识、基本能力和基基础知识、基本能力和基本素养；知识结构、能力本素养；知识结构、能力要求、人格素养要求、人格素养“应用性应用性”理论联系实际能力和实践理论联系实际能力和实践能力能力“综合性综合性”综合运用不同学科知识、综合运用不同学科知识、思想方法思想方法“创新性创新性”要具有独立思考能力，具要具有独立思考能力，具备

10、批判性和创新性思维方备批判性和创新性思维方式式深耕高考评价改革四翼高考评价改革结构图核心价值金线核心价值金线高考改革的“方向盘”立德树人立德树人是教育的根本任务，发是教育的根本任务，发挥统领作用，决定高考的前行方挥统领作用，决定高考的前行方向和价值取向，这个意思就是方向和价值取向，这个意思就是方向盘，保证你开车不会跑偏。向盘，保证你开车不会跑偏。服务选才和引导教学服务选才和引导教学，既各有侧，既各有侧重又相互关联，是高考落实立德重又相互关联，是高考落实立德树人的基本手段。三者构成一个树人的基本手段。三者构成一个有机整体的功能机制，体现了高有机整体的功能机制，体现了高考在教育全局中的核心地位和关

11、考在教育全局中的核心地位和关键作用。键作用。教育部考试中心教育部考试中心 姜刚主任报告姜刚主任报告 “ “立德树人立德树人” ” “ “服务选才服务选才” ” “ “引导教学引导教学” ”课程标准修订课程标准修订 强调党的领导强调党的领导 坚持中国特色社会主义道路坚持中国特色社会主义道路 强调社会主义文化强调社会主义文化 牢固树立生态文明观牢固树立生态文明观 重视创新精神、实践能力重视创新精神、实践能力 统编教材统编教材 重视教材建设重视教材建设 突出意识形态突出意识形态 强调科学体系强调科学体系全国卷试题研究全国卷试题研究 纵向比较（近五年）纵向比较（近五年） 横向推衍（十套题）横向推衍（十

12、套题） 分析变化（多米诺）分析变化（多米诺）高考试题走向分析 核 心 素 养 考试方向分析及依据（一） 中国高考评价体系中国高考评价体系（“立德树人立德树人” 、“服务选才服务选才” ，“引导教学引导教学” ） 依据依据1 1 高考样题呈现及解读高考样题呈现及解读 （“题型有变题型有变”、“分数调整分数调整”，“示例增多示例增多”） 依据依据2 2 近五年全国高考真题研究近五年全国高考真题研究 （“篇幅增长篇幅增长”、“分数微调分数微调”，“内容丰富内容丰富” ）依据依据3 3 课标修订及解读说明课标修订及解读说明（“核心素养核心素养”“”“任务群教学任务群教学”“”“群文阅读群文阅读”“整本

13、书阅读整本书阅读”“”“学业水平学业水平”）依据依据4 4 依据依据5 5 统编教材的规范要求统编教材的规范要求 语文、历史、思想政治三科，语文、历史、思想政治三科， 2020 2020年全部使用统编教材。年全部使用统编教材。走走 势势 考试方向分析及依据（二）（一）疫情带来的线上学习高潮（一）疫情带来的线上学习高潮 学生主动学习、深度学习成为新时尚、新方向学生主动学习、深度学习成为新时尚、新方向 变式变式1 1 （二）高考改革新进展（二）高考改革新进展 多省份进入新高考，湖北等省“3+1+2”第一年实战考试 变式变式2 2 （三）中小学教育质量评价改革（三）中小学教育质量评价改革 综合素质评

14、价、强基计划、多维度考核逐渐介入高考招生综合素质评价、强基计划、多维度考核逐渐介入高考招生变式变式3 3 （四）南京一中事件（四）南京一中事件 一本率提升高分层偏少，素质教育向应试教育妥协？一本率提升高分层偏少，素质教育向应试教育妥协？变式变式4 4 变式变式5 5 （五）难度值重估（五）难度值重估 语文全国新高考卷语文全国新高考卷（山东）难度提升（山东）难度提升 20202020年高考试卷评价年高考试卷评价 守正创新，确保改革稳步推进 1加强教考衔接，助力新时代育人方式改革 2坚定改革步伐，推动新高考平稳落地评价机制评价机制 稳字当头，坚定学生作答信心 1稳预期，符合学生对试题的期待 2稳难

15、度，利于学生有效正常发挥 3稳情绪，照顾学生的考场心情 考题解读 （一）试题类型（一）试题类型 框架结构框架结构 （全国卷全国卷I I、卷、卷IIII、卷、卷IIIIII） 1、试题类型：、试题类型： 单项选择题、填空题、文言断句题、文言翻译题、简答题、论述题、写作题等。（原有的5选2多选题已取消） 2、试卷结构：、试卷结构： 试卷分为阅读题和表达题两部分。 阅读题70分，分为两类：现代文阅读36分，古代诗文阅读34分。表达题80分，分为两类：语言文字运用20分，写作60分。（新高考全国卷结构略有变化，现代文阅读与古代诗文阅读五五开，各35分，表达80分。）（二）试题特点（二）试题特点 质量分

16、析质量分析 1 1、论述类文本阅读、论述类文本阅读年份 全国卷全国卷20202020 汤一介（社科）汤一介（社科）“孝孝”作为家庭伦理的意义作为家庭伦理的意义10821082字字 振甫（社科）振甫（社科） 谈谈谈谈古文观止古文观止10881088字字20192019 铁凝（社科）铁凝（社科）照亮和雕刻民族的灵魂照亮和雕刻民族的灵魂12601260字字 李荣启（社科）李荣启（社科） 论传统表演艺术的保护与传承论传统表演艺术的保护与传承992992字字20182018 杨国荣（社科）杨国荣（社科）历史视域中的诸子学历史视域中的诸子学10021002字字 陈忠（社科）陈忠（社科）城市社会：文明多样性

17、与命运共同体城市社会：文明多样性与命运共同体978978字字20172017 明德（自科）明德（自科） 以气候正义为视角以气候正义为视角862862字字陆邵明（社科）陆邵明（社科）留住乡愁留住乡愁910910字字20162016 王晓旭王晓旭（美学）（美学） 美的奥秘美的奥秘10601060字字周振鹤（社科）周振鹤（社科）历史中的文学与文学中的历史历史中的文学与文学中的历史10711071字字（1 1）论述类命题特点）论述类命题特点1、选材角度：自然科学、社会科学论述类文章，侧重于文化学、文艺学、社会学、美学等。此类文章往往淡化背景，内容有积极意义，有一定的文化底蕴，理论明白浅显，文字流利通畅

18、，篇幅都不长，一般都是千字左右，信息量密，适合命题和考生阅读、理解。2、考点角度：三道小题，采取客观选择题，赋值9分，题型固定。主要考查 “概念理解”“筛选并整合文中的信息”“论点论据论证”“分析概括作者在文中的观点态度”等能力，“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握个材料之间的关系，进行归纳综合或重组；“概括”指对某一语段、某些语段或整篇文章内容在分析的基础上加以综合；“分析”指对重要内容能够进行深透的理解和准确的把握，做到合乎逻辑和情理、合乎作者的观点态度、合乎文章的本意。3、设题角度：从考查的陷阱来看，我们知道，此考点主要是对其概念、信息的理解、分辨、筛选、

19、抽取、分析等考查。设置的陷阱主要有：以偏概全、于文无据、因果混乱、混淆时态、偷换概念、张冠李戴、断章取义、曲解原意等。因此，我们在做题时不能总是停留在找寻的阶段，而应特别注意训练自己的分析、归纳、表达能力。【备考建议备考建议】 1、注重能力训练。训练学生快速阅读、理清文脉的能力。利用文本培养学生分析、判断和推理能力。 2、把握做题技巧。熟悉转述方式，运用比对策略，辨识命题陷阱。精选试题，加强针对性训练。阅读类题目，应该强化答题规范。 3、整体把握文本内容，每个选项中的理解不可无视文本，仅凭感觉和印象判断 ；确定选项时进行比较，“抓大放小”，确定答案。【存在问题存在问题】 1、整体阅读能力不强，

20、对筛选信息理解不准； 2、缺乏快速筛选和整合信息的能力； 3、重技巧轻理解，靠机械“校对”判断正误。 以2018年某地答题情况为例，除第1题基本送分之外，得分不够理想。失分较多的是第2题，均分1.488；其次第3题，均分1.499。（全题人均5.57分）（2 2）论述类文本阅读质量分析）论述类文本阅读质量分析2 2、实用类文本阅读、实用类文本阅读年份全国卷全国卷20202020报刊材料报刊材料3 3则则报道报道“新基建新基建”10501050字字对话材料对话材料1 1则则钟南山：苍天在上钟南山：苍天在上一书作者与责编的对话一书作者与责编的对话12071207字字20192019研究报告研究报告

21、3 3则则图书档案保护图书档案保护11801180字字研究报告研究报告3 3则则志愿者服务志愿者服务11051105字字20182018报刊材料报刊材料3 3则则报道报道“量子通信量子通信”13261326字字研究报告研究报告2 2则则图表图表2 2幅幅互联网互联网+ +时代的图书出版时代的图书出版10441044字字20172017报刊材料报刊材料4 4则则电视台记录频道电视台记录频道10231023字字报告材料报告材料3 3则则图表图表1 1幅幅文化遗产事业文化遗产事业1032103220162016人物传记人物传记文学文学家家陈忠实陈忠实15291529字字人物传记人物传记一代通儒顾炎武

22、一代通儒顾炎武12441244字字 （1 1）实用类文本阅读命题特点）实用类文本阅读命题特点 1 1、设题灵活 以连续性文本与非连续性材料组合为主，关注时文科技信息阅读，考点主要是在分析新闻事件特征、理解句子的含意、文本写作上的特点、探究文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 2 2、贴近现实 高考试卷是风向标，同时更具有时效性，除非连续性材料外，保持近几年的整体风格，以相关信息文本的截取形式，分别考查了分析原因、归纳概括等能力，相比之下，从2017年转向以来（之前为报告文学），一直保持稳定，目前将考查顺序提到了文学类文本之前，符合从易到难的规律。材料一般是

23、组合的，考查非连续性阅读能力、群文阅读能力。 【存在问题存在问题】 1、筛选不准，缺乏整合，归纳概括能力较弱； 2、审题不当，答不对题；混乱作答，缺乏层次感； 3、探究原因不当，答案表述欠具体分析。 【备考建议】 1、指导理清文章思路，整体读懂大意。 2、加强归纳、概括方面的训练。 3、加强答题思路和答题规范训练。 4、注意非连续性文本阅读、群文阅读的基本特点。 5、优化教学方法，提高课堂效益。 以2018年某地作答情况为例，失分较多的是第7题，考查筛选并整合文中信息以分析判断（3分），均分0.742分；第9题得分不错，均分4.28分；2018年高考均分3.7分。（2 2）实用类文本阅读质量分

24、析）实用类文本阅读质量分析 3 3、文学类文本阅读、文学类文本阅读年份年份全国全国卷卷全国全国卷卷2020小说【美】海明威越野滑雪1725字小说蒋子龙记忆里的光1571字2019小说鲁迅理水1782字小说何士光到梨花屯去1698字2018小说阿成 赵一曼 1588字小说刘慈欣 微纪元 1646字2017小说赵长天天嚣1289字小说李娟我们的裁缝店1622字2016小说李锐锄1381字小说贾平凹玻璃1510字（1 1）文学类文本阅读命题特点）文学类文本阅读命题特点 1、取材小说为主 主要取材小说，小说与写人叙事散文仍会唱主角。但由于中国散文数量大且整体水平很高，故取材“散文”设题也有可能，这既有

25、效避免了猜题押题，又对语文教学起着正确的引导作用。去年国家命题中心提供的样题中出现现当代诗歌赏析，值得关注。 2、考查主干内容 命题重点仍在概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等方面，同时更加注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 3、基本稳定题型 选择、简答、探究等。选文一般关注现实生活、生命意识、历史反思、自然环保等，篇幅增长，大多16001700字左右。全国1卷继去年选择鲁迅小说后，今年选择外国小说，都能做到出人意表却又在意料之中

26、；全国3卷都选择国内小说，平实无华却有较丰实的底蕴。【存在问题存在问题】 1、缺乏整合理解，概括能力较弱； 2、不清楚题干指向，答非所问；混乱作答，缺乏层次感； 3、术语与分析不匹配，答案表述欠简明； 【备考建议备考建议】 1、指导专项设题训练。加强归纳、概括方面的训练加强答题思路和答题规范训练。要让学生了解扣分尺度，对自己为什么丢分知其然且知其所以然。 2、一要仔细审题，明确题目要求。二是要规范作答。在答题时，文学类文本阅读要进行概括和分析，做到条理清晰，表述严密，逻辑合理，语言通畅，注意表述的用语体系和基本语体特征。 3、一定要分点作答，紧扣题干，紧扣分值。 4、去年样题中出现现代诗歌阅读

27、题，是一个不寻常的举动，要高度重视，应组织学生进行适应性训练（当然，不必花费太多时间。）以2018年某地答题情况为例，客观题得分高，2.597，主观题一般，第5题（分析作品内容）（6分，均分3.09）、6题（人物形象，创作意图）（6分，均分3.68分）。（2 2）文学类文本阅读质量分析）文学类文本阅读质量分析4 4、文言文阅读、文言文阅读年份 课标卷（乙卷）课标卷 2020宋史苏轼传610字晋书王彪之传644字2019史记屈原贾生列传602字史记孙子吴起列传619字2018晋书鲁芝传611字宋史范纯礼传615字2017宋史谢弘微传601字宋史许将传600字2016宋史曾公亮传631字明史傅珪传

28、614字（1 1）文言文阅读翻译命题特点）文言文阅读翻译命题特点1、文化内涵丰富 选材上，二十四史材料仍然是热点，全国高考卷文言文试题最大的特点就是对“能够体现古代文化涵义的词语”的考查。近年，宋史出现的频率远高于其他各朝代。2、力求理解分析 “理解”层级，而非“识记”，力求深层理解。体现了重视传统文化的精神。文言文阅读，会少一些知识性的考查，多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。从本质上讲，文言是源，与现代汉语的关系密不可分。这和外语教学是质的区别。3、考点轮空设置 文言断句能力；文化常识理解分析判断能力（本次考试与文本直接关联，甚好！）；对文意内容的概括和分析能力；文言实词虚词句式等；对

29、文言文的翻译以及现代汉语的表达能力。 【存在问题存在问题】 1、审题能力不强。 2、翻译不重视“文意通顺”。3、对重要的文言语言现象不够敏感。 4、不善于联系语境疏通文意。 以2018年某地答题情况为例，得分一般。失分较多的是第11题（文化），均分1.962；第13-1题，均分3.63分，第13-2题3.71分。【备考建议备考建议】1、加强积累、字字落实。平时的训练题要培养学生查古汉语字典的习惯，不是弄清答案即可，而是利用文本来加强积累实词、虚词及文化常识。对教材典例，要每日翻译几句。2、遵循原则，把握方法。提醒学生在翻译中遵循“信、达、雅”的原则。在平时的训练中训练学生有效推断的方法。如语境

30、推断法、偏旁推断法等等。训练素材600字左右。3、文化常识不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。名句默写时，要吃透其中重点语句的含义。（2 2）文言文阅读翻译质量分析）文言文阅读翻译质量分析5 5、古代诗歌阅读鉴赏、古代诗歌阅读鉴赏年份 全国卷 全国卷2020唐诗陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵（酬和明志）宋诗陆游苦笋（咏物抒怀）2019宋诗陈与义题许道宁画（题画诗）唐诗刘禹锡插田歌（即景抒情）2018唐诗唐诗李贺李贺野歌野歌（抒怀）（抒怀）唐诗王建 精卫词（咏史怀古）2017宋词宋词欧阳修欧阳修礼部贡院阅进士就试（抒

31、怀）礼部贡院阅进士就试（抒怀） 唐诗白居易编辑拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十（题赠抒怀）2016唐诗李白金陵望汉江（借景抒怀）宋诗曹翰内宴奉诏作（述怀） （1 1）古代诗歌阅读鉴赏命题特点）古代诗歌阅读鉴赏命题特点 1、综合巧设题 诗歌鉴赏题变化较大，命题走向综合性，注意比较阅读，主客观题并用，关注考查诗歌手法上的异同，强调考查学生对于诗词情感的理解能力，学会分析诗句在文本中的作用。诗歌题材一般比较传统，诗人熟悉，注释直白，考点常规，回归到诗歌最基本的两端：景情关系和情感的考查上，这也是我们备考的主要方向。 2 2、考查重能力、考查重能力 理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能

32、力。理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力。 3 3、默写有难度、默写有难度 名句默写难度提升，背诵默写篇目增加，情境化默写，初中1题高中2题共3道小题，交替布点，如果准备工作做到位，大部分学生能写出来。但若对所设情境理解不透彻，则容易出现张冠李戴。备考初期可普遍撒网，后期则需突出重点，到篇到句到词到字。【存在问题存在问题】 1、理解不透，回答不全； 2、表达不明，用语不准； 3、分条不清，赏析不当。 4、默写情景理解性填空，因错别字失分较多。 以2018年某地答题情况为例，失分较多的是第15题（6分）均分2.85分；其次是第16题默写（6分）均分3.76分，得分不错的是第14题（3分）均分2

33、.1分。【备考建议备考建议】1、强化学生五“读”俱全的鉴赏意识。读标题、读作者、读诗眼（关键词）、 读注释、 读题干。2、注重训练学生读懂诗词，反复训练读懂几个关键点-诗歌的倒装性，诗歌的省略性，诗歌的意境，诗歌的情感基调，诗歌的借代，诗歌的比喻。3、强化答题规范意识。注意条分缕析。默写注意循环、圈错、检测考查。（2 2）古代诗歌阅读鉴赏质量分析）古代诗歌阅读鉴赏质量分析6 6、语言文字运用、语言文字运用年份年份全国卷全国卷全国卷全国卷202020201717成语选择、成语选择、1818病句修改判断、病句修改判断、1919标点符号用法、标点符号用法、2020补写语句（连贯）、补写语句（连贯）、

34、2121语段压缩语段压缩1717句子选择、句子选择、1818成语选择、成语选择、1919病句修改选择、病句修改选择、2020补写选择、补写选择、2121语段压缩语段压缩201920191717词语选择、词语选择、1818句子衔接选择、句子衔接选择、1919病句修改判断、病句修改判断、2020补写选择、补写选择、2121语段压缩语段压缩1717词语选择、词语选择、1818句子衔接选择、句子衔接选择、1919病句修改选择、病句修改选择、2020补写补写语句（连贯）、语句（连贯）、2121语段压缩语段压缩201820181717短文病句判断、短文病句判断、1818补写选择、补写选择、1919成语选择

35、成语选择，2020语语言得体修改、言得体修改、2121图文转换图文转换1717成语选择、成语选择、1818病句修改选择、病句修改选择、1919补写选择、补写选择、2020语言得体语言得体修改、修改、2121框架图示还原框架图示还原201720171717成语运用成语运用、1818病句判断病句判断、1919语言得体、语言得体、2020补写语补写语句（连贯）句（连贯）、2121推断指误推断指误1717成语辨误、成语辨误、1818病句判断、病句判断、1919表达得体判断、表达得体判断、2020补写语句补写语句（连贯）、（连贯）、2121推断指误推断指误201620161919成语运用成语运用、202

36、0病句判断病句判断、2121关联词选择、关联词选择、2222补写补写语句（连贯）语句（连贯）、2323框架图示还原框架图示还原1919成语辨误、成语辨误、2020病句判断、病句判断、2121关联词选择、关联词选择、2222补写语句补写语句（连贯）、（连贯）、2323框架图示还原框架图示还原度2018年全国卷语言运用题比较（1 1）语言运用命题特点）语言运用命题特点 1 1、稳定考点、稳定考点 全国卷1、2、3等保持了成语、语病、句子补白、语段压缩等基本题型，这些题型都是常规题型，增加了标点运用等题型，可以窥视出明年命题基本思路。语用部分侧重考查简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 2 2、趋向

37、综合、趋向综合 “语言文字应用”部分规定了8个考点2个层级。通观近几年考题，基本覆盖了所有考点。但从近年试卷透露的信息可看出，试题不求每年全面覆盖考点，只求重点覆盖，用综合几个考点命题方法以检测考生的语文综合能力，这已成为考题的命题趋势。 3 3、提升难度、提升难度 考题具有鲜明的时代特色，例如推断指误题，既要求语言转换，又要求考生逻辑推理判断；既要准确把握试题的创意，又有示例限定。跟以往的图文转换题相比，难度上升。它一题多考，既考查了考生的形象思维，又考查了考生提炼、概括信息、逻辑思维能力；既考查了考生的知识面，又考查了考生的语言表达能力。【存在问题存在问题】1、淡化语病修改题后，训练太少。

38、不注意前后语境，也不瞻前顾后。2、漫画内容描述条理不清，语言陈述不明。寓意不能一语中的。【备考建议备考建议】1、注重训练学生修改能力。明确语病、语脉、理清逻辑关系。2、防止草率答题、盲目机械抄句子。瞻前顾后细斟酌，考点尽量全面复习。3、平时训练引导学生做题后仔细比对答案，分析自我答题短板。4、一些近义成语原本就不易区分，在复习成语时，除了要了解意思，更要掌握其特 定的用法，如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等。5、新增标点符号用法题，多年未现，值得关注。考法多样，训练要分类。 以以20182018年某地答题情况为例，失分较多的是第年某地答题情况为例，失分较多的是第1717题（成语题（成语3 3分，

39、均分分，均分0.6990.699分），第分），第1919题（辨析语病题（辨析语病3 3分，均分分，均分1.1571.157分），分），2121题（漫画题（漫画6 6分，均分分，均分3.543.54分）。分）。（2 2）语言运用质量分析）语言运用质量分析7 7、作文（、作文（1818年均分：年均分：43.843.8；1717年均分：年均分：44.644.6）年份年份全国全国卷卷（体例、题目、主题）（体例、题目、主题）全国全国卷卷（体例、题目、主题）（体例、题目、主题）20202020 任务驱动作文（发言稿）：任务驱动作文（发言稿）： 评价齐桓公、管仲、鲍叔牙评价齐桓公、管仲、鲍叔牙 知人善用、知

40、人善用、容人之量、荐人之明、忠人之事容人之量、荐人之明、忠人之事 任务驱动作文（书信）：任务驱动作文（书信）： “镜子镜子”：我是谁：我是谁 本源哲学思考本源哲学思考20192019 任务驱动作文（演讲稿）：任务驱动作文（演讲稿）： 热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起 党的教育方针精解党的教育方针精解 漫画作文：漫画作文： 你们再看看书，我再看看你们你们再看看书，我再看看你们 有温度的教育有温度的教育20182018 任务驱动任务驱动作文（书信）：作文（书信）：新世纪中国新世纪中国时光瓶时光瓶20352035开启，下代人阅读开启，下代人阅读 任务驱动作文：任务驱动作文： 时代标语口号时代标语

41、口号 理念、态度、精神追求与时代的关联理念、态度、精神追求与时代的关联20172017 任务驱动任务驱动作文：作文：来华留学生来华留学生关注关注“中国关键词中国关键词” 新材料作文（半命题）：新材料作文（半命题）： 我看高考我看高考 高考对高考对“我我”的人生影响的人生影响20162016 漫画作文：漫画作文： 多少分才得到一个吻多少分才得到一个吻 评价、标准、教育评价、标准、教育 新材料作文：新材料作文： 花茶新工艺花茶新工艺 诚信意识、担当精神、家国情怀诚信意识、担当精神、家国情怀（1 1）作文命题特点）作文命题特点 创设情景而有寓意的新材料作文仍是当今命题热点。十分重视倾诉自己，聆听他人

42、；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。主要三种题型： “阐释型阐释型”，考生根据给定的相对固定的主题范围（提示、标题或话题），确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证观点，表现主题，形成“材料阐释话题”的阐释体系。 “材料型材料型”，给定创设的情景，且有一定寓意的新材料，让考生理解和感悟，然后作出判断，提出观点进行论述。作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。有时有意在多角度材料中增加限制性。 “驱动型驱动型”，材料明确增加了任务指令“双给”：“给写作材料”提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。“给驱动任务”材料后面的写作

43、要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。明确给定写作内容及写作角度。其效果是避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”。（2 2）作文质量分析）作文质量分析1 1、命题特点透视、命题特点透视（1）关注社会热点，体现时代特征。“立德树人”的政治风向标。（2）注重理性思考，考查思辨能力。“思辨读写”的核心素养观。（3）强调生活体验，提倡独抒性灵。“源于生活”的真实写作论。2 2、作文教学现状、作文教学现状（1）教学缺乏系统性；（2）训练缺乏针对性；（3）评讲缺乏实效性。3 3、复习备考策略、复习备考策略（

44、1）了解学生，发现问题： 审题不准，立意不明；缺乏材料，言之无物； 罗列材料，不会分析；思路混乱，表述不清。（2）重点突破，有效提升： 快速作文，篇幅到位。 内容丰富，素材到位。 结构合理，扣题到位。 提炼论点，审题到位。 行文表达，书写到位。 发展等级，升格到位。 议论文时评文在于平时多看多写。多看一些新闻报道，不仅可以让学生观点令人眼前一亮，高考后自主招生面试时也会游刃有余。平时还要多积累名言警句、定期练笔。（热议浙江满分卷） 关系论 任务驱动型作文与议题之联系纽带任务议题任务驱动任务驱动 任务完成议题牵引议题牵引议题建构议题建构学校领导 学校质量管理协作体 年级质量管理协作体学科质量管理

45、协作体 班级质量管理协作体 学生自主管理协作体 学校一盘棋，协力抓管理学校一盘棋，协力抓管理领导小组职责：领导小组职责：甄选本届高三年级负责人；负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排周考月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等大型会议）；考试频度的掌握；选考模块的决策，协调解决备考过程中的出现的重要问题；制定高考预案。关注教师的教学情况和学生的学习情况，抓教师成长、抓课堂效果、抓学校面貌，达“四动”最高境界。教务处职责：教务处职责：具体实施备考计划。组织高考启动、百日冲刺、考前动员大会；组织月考和模拟考试；组织高考研讨会；做好高考备考的资源保障。年级组职责

46、：年级组职责：甄选备课组负责人和班主任；协调高考备考计划的实施；安排年级课时进度及活动；年级教师的管理；协助班主任管理学生，月考结果的汇总、分析与上报。 学校质量管理协作体（一）领导领导机制机制政教处职责：高三学生的管理；学生的备考鼓动；高三课外活动的协调；各项大会的管理；生涯规划教育及咨询；心理咨询与心理健康讲座的组织。教科研室职责：教师参加校内外备考会的安排，各学科复习策略的指导；考试成绩的统计分析；审核高考复习资料。总务处职责：保障备考的物质需求；各种大型会议的场地的布置，住校生的宿舍管理。教研组、备课组职责：新老高三教师的衔接协调及复习特色的传承；制定学科年度复习计划（分几轮复习、具体

47、时段安排）；准备复习资料；组织命制、审定月考试题；组织本学科考试的流水阅卷及成绩统计（反馈给学生不过夜、统计分析后讲重难点）。班主任职责：本班学生的日常管理；学生学习、思想、心理、身体状况的了解与问题解决；学生考试成绩的分析（“取长补短”的纠正）；与家长沟通协调，促进学生复习的有效性，心理按摩；协调各学科时间及练习的平衡（语文时间要争不要让）。学校质量管理协作体（二）体制体制框架框架 教研组与备课组管理体制精心安排，细化到周；精心安排，细化到周；深研课标，把握方向；深研课标，把握方向；重视教材，落实基础；重视教材，落实基础；选好资料，举一反三；选好资料，举一反三；夯实课堂，循环考点。夯实课堂，

48、循环考点。教研组工作 统筹协调备课组工作 升华落实备课组语文备考指挥部的方向把握 统整思路，做好顶层设计。 强化研究，明确备考方向。 承前启后，补足知能短板。 拓展思路，借鉴有效策略。 培养积蓄，提升思维品质。 备课组内要形成团队协作机制：分工突破备课组内要形成团队协作机制：分工突破重点，精研近五年高考真题，合力搜集资料，重点，精研近五年高考真题，合力搜集资料，信息集中分析，素材全组分享，难点讨论解信息集中分析，素材全组分享，难点讨论解决。决。亟待研究的战略战术问题亟待研究的战略战术问题 明年的考卷类型，进入新高考后的第一次，明年的考卷类型，进入新高考后的第一次，是否采用今年全国新高考是否采用

49、今年全国新高考1 1卷（山东）的题卷（山东）的题型样式。型样式。 受疫情影响的备考时间如何有效弥补。受疫情影响的备考时间如何有效弥补。 统编教材的编辑思路与课标及高考的对接。统编教材的编辑思路与课标及高考的对接。 现代诗歌鉴赏是否会重新进入高考题。现代诗歌鉴赏是否会重新进入高考题。 20212021年高考时间会否再做调整。年高考时间会否再做调整。 不能放松研究分析的力度，更要眼观六路耳听八方，及时搜集信息。信息研究 高三年级有效教学：知识系统梳理，核心素养提升 批判应试教育，不等于排斥应试技巧 语文复习备考有效课堂学会应考学会应考善听善听多写多写能说能说爱读爱读 重视教材对一轮复习的重要作用：

50、重视教材对一轮复习的重要作用： 1.任何时候不要低估教材对课程标准的诠释； 2.任何时候不要忽视教材对知识体系梳理的内在逻辑； 3.任何时候不要轻易丢掉最出彩的素材； 4.任何时候都要研究教材与高考试题的联系。 切忌：没有任务要求，让学生无目的地重温教材，切忌：没有任务要求，让学生无目的地重温教材，那是浪费时间。那是浪费时间。 基础系统复习从课本开始 从教材复习到考点复习从教材复习到考点复习教材梳理（一轮）考点过关（二轮）文言经典篇目：虚实词、句式、文化常识；翻译背诵。古代诗词：作家作品，知人论世。现代作品：阅读方法，命题溯源，素材积累。纵横联系，建立系统；条分缕析，逐一突破；提供思路，形成套