苏教版三年级数学上册《解决问题的策略(从条件想起)》区级公开课教案.doc

1、1解决问题的策略从条件想起教学内容：教学内容：苏教版三年级上册解决问题的策略第 7173 页的例 1 和“想想做做” 。教学目标：教学目标：1 学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考， 分析并解决相关问题。2.学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理能力。3学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：教学重点：体会“从条件想起”的策略。教学难点：教学难点：体会策略的使用条件和适用范围。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、一、导入新课导入新课课前黑板出示课

2、题： 解决问题的策略我们今天和小猴一家去果园摘桃.二、教学例题，感悟策略二、教学例题，感悟策略1理解条件的含义。理解条件的含义。出示例出示例 1：大家一起来读一读。师：在这道题中，你能找到哪些条件？哪个条件需要我们重点分析?你是怎么理解的？学生用自己的话说说：第二天比第一天多摘 5 个；第三天比第二天多摘 5 个；第四天比第三天多摘 5 个接下来，我们就帮助小猴算一算，它第三天摘了多少个，第五天呢？2 2不同方法解答不同方法解答（1）列表2表格中的后一个数和前一个数有什么联系？为什么一直在加 5？第二天是根据哪两个条件得到的？第三天是根据哪两个条件得到的？第四天呢？第五天呢？（2）分步列式你能

3、说说这位同学是怎样想的吗？（教师板书）（3）乘法算式：这里的 25 表示什么？哪来的 2 个 5？第二道算式中的 45 又怎么理解呢？3 3比较比较解决问题的方法各不相同，但我们在思考、分析问题的时候，有什么相同的地方？4.4.小结小结我们是根据第一天和多摘 5 个这两个条件，先求出第一天的；再根据第二天和多摘 5个这两个条件，求出第三天的。像这样，读一读条件，想一想条件之间的联系，顺着条件往下想，这样的方法叫做从条件想起。三、巩固深化三、巩固深化, ,提升策略提升策略1 1 想想做做第想想做做第 1 1 题题师：根据这个条件，你能求什么问题呢会解答吗？师：我们看第二幅图，仔细看，又看出了什么

4、条件？师：苹果的重量我们已经知道了，是多少？那根据这两个条件，又能求出什么？（橙子的克数）小结：刚才，我们先根据 4 个苹果重 400 克求出了每个苹果重多少克；再根据橙子比苹果重 20 克求出了橙子的重量。这种解决问题的策略就是从条件想起。2.2.想想做做第想想做做第 2 2 题题3出示：一个皮球从 16 米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3 次弹起多少米？第 4 次呢？师：你是怎么理解“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这句话?假设皮球从一个高度落下，让学生指一指第一次和第二次弹起的高度大约在哪？师：咱们借助动画让其他同学也来看一看这个过程。 （课件演示）皮球下落以

5、后会弹起，弹到哪呢？（8 米）也就是几米的一半？（16 米的一半）第二次呢？（4 米）是根据哪个条件知道的呀？3.3.想想做做第想想做做第 3 3 题。题。（1）指名读题。（2）我们可以画些什么来帮助我们理解呢？（3）谁来汇报一下。苹果和桃子之间有几个水果？四、自主实践，导悟提升1.1.选择合适条件解决问题选择合适条件解决问题猴小弟摘了 3 篮桃猴小妹摘的比猴小弟少 6 个 猴妈妈摘了 40 个桃 每篮装了 10 个桃学生同桌讨论，说一说选择哪些条件，可以解决什么问题。学生列式计算。2.2.选择合适条件解决问题选择合适条件解决问题每个魔盒里的彩球个数都比前一个少 4 个。 想要求出 3 号魔盒里有多少个彩球， 你想先知道哪个魔盒里球的数量？学生选择任意一个魔盒，根据魔盒里球的数量求出 3 号魔盒球的数量。五、回顾总结，反思策略五、回顾总结，反思策略4师： 看我们前面解决的这些问题， 虽然条件不同， 解决的问题也不同， 但在思考的时候，都有什么共同的地方？读一读条件，想一想条件之间的联系，顺着条件往下想，这种从条件想起的方法，是一种解决问题的策略。 解决问题的策略还有很多， 我们会在以后的学习中和大家一起继续探索。