统编版语文七年级（下）《课外古诗词诵读》第一课时PPT课件（带内容）.pptx

1、第1课时统编版 语文 七年级（下）课外古诗词诵读课外古诗词诵读1.了解相关文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3.品味诗歌语言，了解诗歌的艺术特色，体味诗歌情景交融的特点和遣词造句的妙处。4.培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标泊秦淮杜牧(803852)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人，唐代文学家，与李商隐并称“小李杜”。杜牧的诗文多为讽喻时政之作。他的古体诗题材广阔，笔力峭健；近体诗以文辞清丽、情韵跌宕见长。代表作有诗歌泊秦淮江南春，散文阿房宫赋等。作者简介 本诗选自樊川诗集注卷四(上海古籍出版社1978 年

2、版)。秦淮，即秦淮河，长江下游支流，相传是秦时为疏通淮水开凿。秦淮河流经的南京夫子庙一带，在六朝时十分繁华。杜牧生活于晚唐时期，当时，唐王朝国势衰微，藩镇拥兵自固，边患频繁，人民生活异常困苦。但统治阶级还在纵情声色，过着极端腐化的生活。南京是六朝都城，秦淮河穿城而过，流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的场所。诗人夜泊秦淮，看到秦淮河畔浮靡豪奢的景象，感慨万千，写下了这首七言绝句。创作背景泊秦淮杜牧烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。朗读指导烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。译文：迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚在秦淮河停船

3、靠岸，靠近一家酒馆。笼罩。诗文探究前两句交代了时间、地点，描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。次句点题，以“近酒家”引发思古幽情。诗句品析烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。译文：歌女不懂得亡国之恨，在秦淮河的对岸，还唱着玉树后庭花。歌女。怨恨，仇恨。诗文探究尚，还，仍。曲名，玉树后庭花的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。后两句写现实中达官显贵饮酒作乐、荒淫无度的生活，表达出诗人的忧国忧民之情。诗句品析商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。“烟笼寒水月笼沙”一句有何作用？首句通过描写“月色”“轻烟”“寒水” “白沙”，运用互文的修辞手法，描

4、绘出一幅朦胧冷清的秦淮夜景图。朦胧的景色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文抒情创设了情景，作好了铺垫。诗文探究后两句中诗人仅仅是在斥责商女的“不知”吗？作者意在表达什么？“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，由“商女”引出唱玉树后庭花的歌声；由视觉到听觉，叙事中抒情，抒情中议论。看似斥责“商女”，实际上是斥责了那些不以国事为重，纸醉金迷的封建贵族、官僚、豪绅。作者将矛头直指当朝的统治者，体现了诗人忧国忧民的情怀。主旨提炼诗人通过写夜泊秦淮的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家安危，沉迷于享乐生活的不满，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。写景、叙事笼商女课堂小结抒情、议论寒犹泊秦淮唐 杜牧贾生

5、李商隐(约813约858), 晚唐诗人，字义山，号玉谿生，又号樊南生。李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，与温庭筠合称“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，优美动人，被广为传诵。有李义山诗集。作者简介 本诗选自李商隐诗歌集解(中华书局1998年版)。贾生，即贾谊(前200前168) ，洛阳(今属河南)人，西汉政论家、文学家。贾谊力主改革弊政，却遭谗被贬，郁郁不得志。后来汉文帝召还贾谊，曾在宫殿正室和他谈话，询问的却是鬼神之事。李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，他对皇帝昏庸、宦官当权与藩镇跋扈的现状深为不满。而且李商隐因卷入“牛李党争”，屡受排挤，怀才不遇。于是

6、他借贾谊来抒发自己的感慨，通过汉文帝虽能求贤却不知贤的行为，反映了晚唐的社会现实，即晚唐统治者也像文帝一般，看似开明，实则昏聩无能。创作背景贾生李商隐宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜/夜半/虚前席，不问/苍生/问鬼神。朗读指导宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。译文：汉文帝在宣室求问被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。汉代未央宫前殿的正室。诗文探究咨询，征求意见。被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。才华，这里指贾谊的政治才能。无人能比。诗句品析宣室求贤访逐臣从正面写汉文帝在宣室召见贾谊。求访仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。诗句品析贾生才调更无伦赞美

7、贾生才华横溢，无与伦比。“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文：谈至深夜汉文帝在座席上向前移动靠近贾谊，可惜他不关心百姓的状况只关心鬼神之事。可惜。徒然。诗文探究指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。指百姓。诗句品析可怜夜半虚前席可叹，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象。写汉文帝与贾谊谈话时的表现。汉文帝问询到半夜，谈着谈着，还向前移动，似乎很是认真倾听。至此，诗人将“扬”发挥到了极致，留下了悬念，诗情显得跌宕起伏，“可怜”二字耐人寻味，为后文的“抑”埋下了伏笔。可怜“可怜”一词是什么意思？表达了

8、作者怎样的感情？“可怜”是可惜、可叹的意思，在这里是作者托古讽今，借汉文帝求访贾生“不问苍生”而“问鬼神”的史实，嘲讽了为人君者不能任贤，不顾民生的昏庸无道，同时也表达了自己生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。诗文探究贾生一诗在结构上有什么特点?前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。欲扬先抑主旨提炼这首诗写的虽是汉代的事，但其实是托古讽今，讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实；同时借贾谊的遭遇，抒发了诗人怀才不遇的感慨。贾生扬课堂小结借古讽今宣室求贤抑问鬼神贾生才调虚前席阅读下面的古诗，回答后面的问题。归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，

9、草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1.这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、_、_三层意思。2.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。_月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪，对田园生活的喜爱和怡然自得。劳动的艰辛作者的志趣3.下面对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）A.这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。B.诗人以田园中最寻常的物象入手，营造的却是醇美的诗意。C.“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人，表现了作者对理想生活的追求。D.作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。D第1课时统编版 语文 七年级（下）谢谢您的聆听谢谢您的聆听