XX学校教师党员自查报告3篇.docx
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1、学校教师党员自查报告学校教师党员自查报告 1 工作以来,本人忠诚党的教育事业,时刻用党员教师的标准来衡量自己的工作, 服从领导的工作安排, 办事认真负责勇于担当责任。把全部的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局,团结协作,顺利完成了各项任务。遵守社会公德,加强个人品德自我修养,热爱学生,真诚对待学生,用无私的个人魅力感染学生。下面根据自己情况做如下汇报: 1、我能够做到认真贯彻执行党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律,认真学习教育法、教师法、未成年人保护法等法规, 按照 中小学教师职业道德规范 要求自己。 热爱本职工作,对工
2、作认真负责,一丝不苟,时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。在教书的同时,注重对学生进行良好品德的渗透和灌输,达到育人育智育心的目的。 2、在教育教学过程中,我能够爱护全体学生,尊重理解、平等地对待每一个学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。对学生们总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。 同时努力为学生创设和谐的学习生活氛围,积极给学生搭建展示的平台。 3.在工作岗位上,履行好自己职责:我在工作上要爱岗敬业,专心致志, 开
3、拓进取, 勤勤恳恳, 兢兢业业。 不断提高自己的责任感,增强事业心,做到干一行爱一行,努力适应各种环境,向老同志多学习经验,对自己提出更高要求,养成良好的工作习惯,找准工作中的难点,不断摸索适合自己的方式方法,做到活学活用,一切目的为了提高工作效率。在工作之余,把自己的经验和方式做好笔记,以便将来反复的学习和探索。 4、我从不做有损教师形象的事。我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,不讲粗话脏话,处处对学生做出表率。走出学校,遵守社会公德,注意自己的形象,时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。总之无论
4、是在学校还是在社会上,我都是以一个人民教师的标准来规范自己的言行。讲文明懂礼貌,穿着得体大方,作风正派。没有行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。 与此同时,通过自查,我也发限了自身的不足,以及存在的主要问题: 1、学习不够系统深入,思想认识有待提高。 在学习内容上,重业务知识,轻政治理论;在学习时间上,突击时候多,持续性学习时间少。没有养成很好的收集资料的习惯,往往凭兴趣翻阅一些书刊,或工作需要使用某方面的知识时,才四处找寻资料,造成对指导实践行动的党的理论体系领会不深、不透,导致处理具体事务时,还有一定的片面性。 2、专业知识还比较欠缺,业务水平还需要不断提高。 作为教师要涉猎很多的领
5、域才能满足孩子好奇心和求知欲,我越来越感觉到自己专业知识的欠缺, 在教学过程中还有很多的不足之处。 3、不能克服性格上的不足,遇事不冷静,不能及时做好批评与自我批评。与同事们的交流上还存在不足。与领导的沟通上要加强。 总在今后的工作中,我要以严谨的学习态度,求实的工作作风,积极进取的意识, 无私奉献的精神, 更加努力, 勤奋学习, 争先创优。作为一名预备党员,必须要顺应时代发展的,不断提高自身素质,始终发挥先锋模范作用,永葆共产党员本色,切实为党旗增辉,共产主义理想和中国特色社会主义信念更加坚定。“没有远大理想,不是合格的共产党员”,我是抱着这样的理想和信念投入党的怀抱的,在党的教育下,我进一
6、步确立了马克思主义的世界观、人生观、价值观,奋力为党的事业工作。通过学习,我认识到,作为一名共产党员,为党的事业只有起点, 没有终点。 只有尽心尽责, 不断创新, 争创一流,才不辜负党的培养和期望,为党的事业贡献自己全部的力量。学校教师党员自查报告学校教师党员自查报告 2 自学校工作以来,自己以“乐观、认真、敬业、坦诚、合作”为工作信条,在政治思想和业务水平上有较好的高。工作中取得些微不足道的成绩也是与大家的支持与帮助分不开的。最近按照学校查“四风”促作风转变的要求,对自己工作中存在的问题进行剖析,现汇报如下。 一、存在的问题 1.专业理论学习欠缺。在工作之余能阅读一些报刊杂志和一些感兴趣书籍
7、,但对涉及教育教学理论书籍阅读很少,对当今教育前沿理论和相关教育教学问题了解不多,导致教学思想解放不够,对学校教学引领不够。 2.推进课程改革力度弱。在推进课程改革的今天,改革传统的填鸭式教学模式,优化重组课堂结构,构建高效课堂、快乐学习的新框架势在必行。由于自身理论的欠缺和思想禁锢,全校课程改革推进力度不大,传统教学仍占据课堂的主导地位。教师对教育教学理论缺少真正的认知,经验型教师占我校骨干教师的绝对比例,而经验型教师的经验缺少系统的梳理和专业引领,类似个人自由主义,因而出现教学中重知识、轻能力,重解题、轻规律的现象,导致题海战术、晚自习讲课等不规范的教学行为出现。 3. 深入课堂不够。每学
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