七 观察物体-1、从前、后、左、右观察物体-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：523ed).docx

1、观察物体教学内容 ：苏教版数学二年级上册第 90-91 页，例 1，例 2， “想想做做”第 1-3 题教学目标：知识与能力1.使同学通过实际观察和比较，初步体会从不同角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的。2.能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状， 能根据看到的形状正确判断观察者的位置。过程与方法使学生通过实际观察和比较、想象和判断等活动，初步掌握观察物体的方法。情感、态度与价值观使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。教学重难点：重点从前、后、左、右四个位置进行观察活动，并能判断出看到的形状。难点在实物与相应视图之间建立正

2、确的联系。教学过程：一、从前面和后面观察：1.师：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？在你的座位上朝教室前面看，你看到了什么？转过头来朝教室后面看，又能看到什么？2.说一说：从后面看教室的前面与从前面看教室的后面，看到的样子有哪些区别？3.课件出示教室的两张照片，仔细观察：你知道那张照片是老师在前面拍的，另一张是老师从教室哪儿拍的？4.小结：同一间教室，同一所学校，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。二、从前、后、左、右四个方位观察：1.老师这儿有一个玩具小猴，老师把它放在讲台上，我请四名同学上台了示范观察。2.师： （1）在前面观察的学生说一说你看到的小猴的样子。（2）在

3、后面观察的学生说一说你看到的小猴的样子。（3）想一想：在左右两面观察的学生看到的小猴子的样子相同吗？为什么？（多让几组同学观察）3.出示一把茶壶让学生用同样的方法观察，重点说一说怎样区分左、右两面的样子。4.教学例 2： （课件出示）（1）师：这四个小朋友分别从小猴的前、后、左、右为小猴拍照呢（课件出示四张照片）你知道这些照片分别是谁拍的吗？（先让学生说再连线）（2）师：谁来说一说小梅和小朋拍的照片，你是怎样区分的？三、全课总结：今天我们学习了观察物体，谁来说一说，你学到了什么？四、巩固练习：完成课本第 90-91 页的“想想做做”的 1-3 题板书设计：观察物体观察者的位置从前、后、左、右四

4、个方位观察观察角度不同，看到的视图也不同。想象推理课后反思：观察物体一课的教学内容，决定了本课的教学方式，应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。需注意的是这样的课堂活动如果缺少了探究味，思维含量不高，只为得出某个教学结论，难以培养实践能力。新课标强调让学生自己去发现问题，自己去搜索方法，那么这节课该如何让学生自己去体会观察物体的方法呢？教学中可以通过一系列的小组讨论、 小组互评等方式让学生自己去发现问题， 自己去解决问题， 以活动探讨为主， 老师引导为副， 让学生去体验，去想象观察物体时，不同角度时候引起的不同。需注意的是，在学生观察体验阶段和小组合作探讨阶段，要给予学生更多的实践，让学生认识更加深刻，从而达到课堂的有效性。