三 表内乘法(一)-1、乘法的初步认识-教案、教学设计-省级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:a04ff).docx
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1、教学设计教学设计教学内容:教学内容:苏教版义务教育教科书数学(二年级上册)第三单元“乘法的初步认识”学情分析:学情分析:“乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。因此,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。教学目标:教学目标:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。3、感受相同数相加和乘法之
2、间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。教学重难点:教学重难点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法计算比较简便,认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。教学方法:教学方法:讲授法、观察法、讨论法学生学法:学生学法:合作探究,练习法教学准备:教学准备:多媒体课件 ,练习卡教学过程:教学过程:一、一、创设情境,提出问题。创设情境,提出问题。1、 认识几个几相加认识几个几相加播放儿歌数青蛙 ,师:你们会唱这首歌吗?在这首歌里藏了几个数字,你能把它们找出来填到相应的括号里去吗?(指名回答)一只青蛙(1)张嘴, (2)只眼睛,(4)条腿。师:如果是 4 只青蛙呢?有多少张嘴?多
3、少只眼睛?多少条腿?请同学们算一算。你是怎么列式计算的?(嘴、眼睛、腿分开提问)师:这几个算式有什么特点呢?(指名回答:加数相同)对,同学们观察得非常仔细,这些算式的每个加数都相同,(边指边说)这个表示算式 4 个 1 相加,这个算式表示 4 个 2 相加,这个算式表示 4 个 4 相加,也就是都表示几个几相加(板书)(设计意图:从学生比较熟悉的儿歌出发,自然进入到课堂的学习上来,并认识了几个几相加。)二、二、尝试探究,解决问题。尝试探究,解决问题。1 1、 引入乘法引入乘法师:老师还有一个比较难的问题需要同学们帮忙解决:20 只青蛙一共有多少条腿?(出示课件)现在请同学用桌面上的白纸帮老师算
4、一算,呆会儿来告诉老师,你有什么发现?(老师巡视指导)(指名回答:通过刚才的列式计算发现了什么?“列的算式太长了,算起来很麻烦!”)师:这位同学说得真好,这么长的加法算式算起来真麻烦,那么,有没有一种更简便的方法呢?我们的祖先非常聪明,他们发明了一种简便的算法,那就是“乘法”(板书),像这种表示几个几相加的式子,我们可以用乘法计算比较简便,例如:像刚才的这个问题用 20 个 4 相加,我们可以写成 20480 或 42080,这就是我们今天要学习的知识(板书“在乘法的后面”写:的初步认识)(并出示课件)(设计意图:让学生通过计算发现:像表示 20 个 4 相加这样的加法算式,列起来太长了,算起
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