实验小学“双减”工作总结报告.docx

1、实验小学“双减”工作总结报告我校高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、 “校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、增强引导规范， “疏”“堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化” 。一是优化课堂教改。遵循教育规律、 坚持因材施教， 精准分析学情， 以学定教， 注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作

2、业和实践性作业， 探索跨学科综合性作业， 鼓励布置分层作业、 弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。我校对作业管理工作提出了明确要求， 严格控制书面作业总量， 严禁给家长布置作业。做到一二年级不留家庭作业，三至六年级作业不出校。通过教务处对学校学生随机抽样发现作业总量明显下降或有所下降， 其中三至六年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适。另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决” 。一是坚决落实校外培训机

3、构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机构” 。多部门联动，展开为期两个月的专项行动，严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所展开各类违规培训的“黑机构” 。二、突出工作重点， “管” “控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个增强” 。一是增强教师队伍建设。进一步增强师德师风建设，规范教师从教行为，提升教师思想政治素质和职业道德素养，坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化教师资源配置，促动城乡教师流动。强化教师培训，持续提升教师教育教学水平。二是增强教学管理。严格落实国家课程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学方法，科学使用教材，强调精

4、讲精练，考试不出偏怪题。遵循学生认知规律和年龄特点， 坚持 “零起点” 教学， 杜绝“提前教学”“超纲教学”。三是增强作业管理。统筹作业总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制” 。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制睡眠时间。三、形成广泛合力， “督”“导”结合保“双减”一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价， 作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内

5、容。 坚持属地管理， 从严审批校外培训机构，常态化展开培训机构督导检查。二是增强社会监督。各级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”机制，即时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。三是展开实地调研。市教育局将有针对性地展开实地调研，对违反相关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门和学校作出相对应处理。另一方面，引导家校社协同提升三项水平。一是提升家校协同合力。增强宣传工作，引导家长树立准确的教育观点，合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校内减负、校外增负现

6、象，形成家校协同育人合力。二是提升学生综合实践水平。展开研学旅行实践教育，让学生走出校园，拓展视野、丰富知识，着力提升中小学生的社会责任感、创新精神和实践水平，促动学生全面发展。三是提升课后服务供给水平。丰富课后服务，在“兴趣上下功夫，课后服务不仅化解了家长”三点半”接送孩子难的突出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。我校以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，以社团为主的课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。下一步，我校将结合“学党史、干实事、解难题”，健全“双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入教育工作工作中来，把教育办实办好，给 XX 人民一个满意的答案。