南京部编版一年级语文上册《i u v y w》教案设计（共3课时）.docx

1、部编版一年级语文上册i u v y w教案设计第一课时第一课时教学目标教学目标、学习 i、u、 的读音。、读准 i、u、 的带调读音。教学重点、难点、i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。、读准 i、u、 的第二声和第三声是教学的难点。教学过程教学过程一、复习韵母一、复习韵母 a、o、e 及带调的、及带调的、o、e出示卡片，齐读指名读。二、学习单韵母二、学习单韵母 i、u、 的读音及四声的读音及四声、教学单韵母 i：出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似教师范读，读韵母

2、声要拉长一些，学生练读，指名读。读准 i 的四声：i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨” ；第三声椅子的“椅” ；第四声亿万人民的“亿” ） ，让学生练习 i 的四个声调。 （自读，相互检查，教师检查）教学 i 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母 i 在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后 i 上的点儿就不写了）可教顺口溜： “i”母标调把点儿去。复习 i 的四声。、教学单韵母 u：读准 u 的音，认识字母形。u 的字母形和图画有什么相似的地方？ （图画上半圆形

3、的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和 u 的字母形相似）读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片复习 u 的四声。、教学单韵母 ：读准 的音， 认识字母形。 出示图片观察图画。 提问： 图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母 的第二声，谁会读第一声？读准 的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读 的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）复习 的四声可按顺序或打乱顺序读三、复习三、复习 i、u、 的读音及四声的读音及四声、巧记口形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐，嘴巴突出，像吹笛子。、发音练习，出示小黑板：先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。利用拼音卡片

4、读三个单韵母的四声。先按 i、u、 的顺序读，再打乱顺序读。、带学生读书。强调 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。四、小结四、小结这节课我们学会了 i、u、 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。第二课时第二课时一、复习一、复习 i、u、 的读音和四声的读音和四声二、教写二、教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式，正确掌握笔顺及书写格式、教写 i：指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上

5、写字头。、教写 u：指导学生看书，知道笔顺及占格。教学生写 u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。三、教写三、教写 ，正确掌握笔顺及书写格式，正确掌握笔顺及书写格式、指导看书，提出看书要求：看清 的笔顺；看清 在四线格中占的位置。、指导书写 。提问：仔细看字母 和 u 有什么不同的地方？、学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。四、巩固练习四、巩固练习、读带调的 i、u、 单韵母卡片。、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。、在老师指导下，用单韵母口头组词语。第三课时第三课时一、复习六个单韵母，并带调认读一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母二、学习声母 y、

6、看图，学习发 y 的音，认识 y 的形。衣服左边的树杈提示 y 的形。、比较区别 y 和 i。、认识 yi，练读 yi 的四声。三、学习发三、学习发 w 的音，认识的音，认识 w 的形的形、看图，学习发 w 的音，认识 W 的形。 （屋顶的形状提示 w 的形。 ）、比较区别 w 和 u。、认识 wu，练读 wu 的四声。四、指导书写四、指导书写 y、w五、学习整体认读音节五、学习整体认读音节 yu，练读，练读 yu 的四声的四声六、比较六、比较 yiyi、wuwu、yu，知道，知道 y 与与 组成音节，组成音节， 上两上两点省写规则点省写规则七、看图读带调音节七、看图读带调音节八、复习巩固八、复习巩固熟读带调的 i、u、yi、wu、yu。九、扩展活动九、扩展活动、读一读，用音节口头组词：、读一读，找出声母、韵母和音节：yi i y u wu w yu