南京部编版一年级语文上册《g k h》备课教案.doc

1、1.1.g g k k h h 小白鸽小白鸽 （主题丛书）（主题丛书）【教学目标【教学目标】 ：1.学会 g、k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重点】【教学重点】1.“g、k、h”的发音。在四线格里正确书写 g k h 。2.学会三拼连读的拼音方法。3.认识简单的二类字。【教学难点】【教学难点】1.“g、k、h”的发音。在四线格里正确书写 g k h 。2.学会三拼连读的拼音方法。3.认识简单的二类字。【教具准备【教具准备】 ：教学课件、字

2、母卡片【课时安排】【课时安排】3 课时【教学过程【教学过程】 ：第一课时第一课时一、复习。一、复习。【教学意图:复习单韵母和声母,做到温故而知新】1.抽读 6 个单韵母卡片。2.接顺序读读 8 个声母卡片。二、学习二、学习“g g、 k k、h h”的音形及书写。的音形及书写。【教学意图:认识三个声母,并学会读写】（一）学习声母“g” 。1.学习“g”的音。（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（5）开火车读，

3、教师注意纠正不正确的读音。2.学习“g”的形。（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9 字拐弯 g、g、g,圆圆小脸弯尾巴。3.书写字母“g” 。（1）认识基本笔画“竖左弯” 。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写“g” 。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。（二）学习声母（二）学习声母“k k” 。1.学习“k”的音。（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。（3）学生练习读，体会发音方法。（4）同桌互读，相互纠正。（

4、5）指名读。2.学习“k”的形。（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏草 k k k。3.书写字母“k” 。4.学生练习书写。教师巡视个别辅导。（三）学习声母（三）学习声母“h h” 。1.学习“h”的音。（1）出示图，提问：图上画的是什么？（2）借“喝”的音学习“h” 。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。（3）学生练读，体会发音方法。（4）指名读。（5）开火车读。2.学习“h”的形。（1） “h”的形像什么？（2）编儿歌：一把椅子 h h h。3.书写字母“h” 。（1）学生观察笔顺及点格位置。（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。（3）展示学生书写的“

5、h” ，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。三、复习巩固。三、复习巩固。【教学意图:重新认读,书写,进行巩固】1. 指名读“g、k、h”三个字母。2. 书写.四、课堂小结。四、课堂小结。今天我们又认识了 3 个声母， 同学们读准了字音， 认清了形。 书写比较认真，真好！【教学反思教学反思】第二课时第二课时一、复习。一、复习。【教学意图:复习前面学过的声母,既能拉回孩子的注意力,又能做到温故而知新】看卡片读声母。二、练习二、练习“g g、k k、h h”与单韵母组成的音节。与单韵母组成的音节。【教学意图:练习读音节,加深孩子的语感训练】1.自己试着读一

6、读，2.指名拼读。3.请同学说说两拼音的基本方法。4.开火车拼读。5.一起学儿歌。三、学习三拼音节三、学习三拼音节【教学意图:学习简单的三拼音节,为后面的复杂的音节学习铺垫】（一）学习拼读。（二）三拼音节练习。1. 自己试着拼一拼。2.请拼得好的同学当小老师带着学生读。3.指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。4.同桌互读，相互纠正。5.个别读，全班同学纠正。四、课堂小结。四、课堂小结。今天我们又结识了 3 个声母朋友“g、 k 、h” ，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！【教学反思教学反思】第三课时第三课时一、复习三拼音。一、

7、复习三拼音。【教学意图:复习相对来说复杂的三拼音节,为后面的学习做好铺垫】1.复习三拼音的拼读要领。2.出示三拼音的音节卡，学生拼读。 （指名读、开火车读、齐读）二、看图拼音节，认生字二、看图拼音节，认生字。【教学意图:按一定顺序培养孩子的观察能力,趣味地进行二类字的教学】1观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？2.出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？（课件相应出现词语）（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法： “妈妈教给我的！ ” “拼拼音认识的！ ” ）（2）看图齐读词语。师：我把他们从图上变下来了，

8、你们还认识吗？出示生字：花、哥、弟、个、画。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5）去掉拼音，在小组里认读。（6）开火车认读单个的字。3. “ 草字头”扩字（1）解释意思：这类字一般指花草之类的植物.（2）扩字“苗、草、菜”4.师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？三、拼读儿歌。三、拼读儿歌。【教学意图:用儿歌教学,符合儿童的天性,更好地激发孩子的学习兴趣和热情】1读儿歌，猜谜语2.练习拼读。3.请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。4.同桌同学互读、互背。5.全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？四、课堂小游戏四、课堂小游戏【教学意图:用游戏教学,符合儿童的天性,更好地激发孩子的学习兴趣和热情】（1）生试读谜语。（2）猜谜底。在老师的指导下试读，（以词语为单位， 做到词语连读） 说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？四、回归整体，小结四、回归整体，小结师：小朋友们，今天我们文字王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？以后，我们要时时、处处留心的你周围的那些汉字好朋友！【教学反思教学反思】