小学科学教科版三年级上册知识点填空练习（分单元课时编排附参考答案）.doc

1、1三年级科学上册知识点填空练习三年级科学上册知识点填空练习班级班级考号考号姓名姓名总分总分第一单元第一单元 水水第一课水到哪里去了第一课水到哪里去了1.水在一定条件下会变成（） ，水蒸气是一种（）的气体。2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（） 。第二课水沸腾了第二课水沸腾了1.（）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（）不再发生变化。2.水变成水蒸气后，体积会（） 。3.水在加热过程中，观察到的变化有（）等。第三课水结冰了第三课水结冰了1.当环境温度低于（） ，水的温度下降到（）时，水会结冰。2.水结冰后体积（） ，占据了更大的空间，所以冰块（）水面上

2、。3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（） ，使试管里的冰更容易结冰。第四课冰融化了第四课冰融化了1.当环境温度高于（）时，冰开始（） 。2.冰在融化的过程中，要从周围（）热量， （）是使水的状态发生变化的重要因素。3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（） ，甚至会将冰块吹穿。4.冰融化成水后体积会（） 。第五课水能溶解多少物质第五课水能溶解多少物质1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（） ， （）分布在水中，没有（） 。2.许多物质能在水中溶解，比如（）等。3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（）的。4.不同物质在水中的溶解能力不同，50 毫升的水大约可以溶解食盐（）克，

3、溶解小苏打（）克。第六课加快溶解第六课加快溶解1.通过（）和（）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。2.溶解的快慢与（） 、 （） 、 （）等因素有关。第七课混合与分离第七课混合与分离1.食盐溶解于水的变化过程是一个（）的过程。2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（）的方法。3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（） ，已经溶解的食盐会被（）出来。第八课它们发生了什么变化第八课它们发生了什么变化1.水（）变成水蒸气，水（）成冰，冰（）成水，这些是水的三态变化。2.在水的三态变化中，水的（）发生了变化，但物质本身的（）没有改变。3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（）

4、 。4.将压瘪的乒乓球放入热水中， 凹进去的部分鼓起来了， 是因为乒乓球里的空气受热 （） 。2第二单元第二单元 空气空气第一课感受空气第一课感受空气1.空气具有（） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （）等特征。2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（） 、 （） 、 （） 、 （） 、（）等特征。3.我们的周围充满（） ，泥土里、水里也有（） 。4.物体可以分为（） 、 （）和（）三种类型，水是（） ，石头和沙子是（） ，空气是（） 。第二课空气能占据空间吗第二课空气能占据空间吗1.空气会占据（） 。2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（） 。3.倒扣的杯子充满水，用打气筒

5、往杯里打入空气，可以把水（）杯子。第三课压缩空气第三课压缩空气1.空气占据的空间可以被（） ，压缩的空气具有（） 。2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（）的性质。3.空气是由许多（）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（） 。4.用注射器抽取一部分空气，向下压可以（）空气所占空间，向上拉可以（）空气所占空间。第四课空气有质量吗第四课空气有质量吗1.空气是有质量的，但空气的质量（） 。2.（）是空气的基本特征之一，并且可以被（） 。第五课一袋空气的质量是多少第五课一袋空气的质量是多少1.一定量的空气有一定的质量。第六课我们来做第六课我们来做“热气球热气球” 1.空气受热后会膨胀（）从而（）

6、。2.做热气球实验时，纸简的作用是（）和（） 。3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成（） ，热空气上升让塑料袋上升到（） 。4.孔明灯利用的是（）原理，燃放孔明灯存在严重的（） 。第七课风的成因第七课风的成因1.（）会形成（） 。2.生活中有许多种制造风的方法，比如（）等。3.借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的（） 。4.在无风的环境中，蚊香的烟雾是（）的。第八课空气与我们的生活第八课空气与我们的生活1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为（） 。2.植物、动物和我们人类都离不开（） 。3.空气可以帮助（） 。4.风具有（） ，风能是一种清洁的（）能源，可以用来（） 。3第三单元第三单元

7、天气天气第一课我们关心天气第一课我们关心天气1.天气是一个地方在某一时间里（）等情况。2.天气总是在不断（） ，有些天气会给我们带来（） 。3.长期的（）和（）会使我们了解到更多的天气信息。4.我们观察到的各种天气现象都是发生在（）中的自然现象。第二课认识气温计第二课认识气温计1.（）是测量气温的专用工具。2.气温的常用单位是（） ，读作（） 。3.气温计由（）等部分组成。4.使用温度计，应先了解它的（） ，读数时眼睛要（） 。第三课测量气温第三课测量气温1.气温是指（）地方的空气温度。2.气象预报一般会播报一天内的（）和（） 。3.气象站测量气温，要将气温计放在（）内。第四课测量降水量第四课

8、测量降水量1.降水量的多少可以用（）来测量。2.降水的形式很多，常见的有（）等。3.我们可以用（）的透明杯来做雨量器，刻度条的 0 刻度线要与直筒杯的（）对齐。4.雨量器的集水漏斗用来收集（） ，降水量的单位是（） 。第五课观测风第五课观测风1.风可以通过自然界中（）来感知，可以用（）和（）来描述。2.风向是指（） ，比如由北面吹过来的风就叫（） 。风向可以用（）来测量。3.蒲福风速等级将风力划分为（）等级。第六课现察云第六课现察云1.根据云量的多少，天气可分为（）几种类别。2.天空中飘浮的云实际上是由干干万万的（）或（）组成的。3.气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类： （）的积云，

9、 （）的层云， （）的卷云。第七课整理我们的天气日历第七课整理我们的天气日历1.天气是不断（）的。对长时间观察记录的天气信息进行（） ，可以帮助我们认识天气的一些（） ，了解天气变化的一些（） 。2.一个地区多年的天气平均状况叫（） ，不同地区气候各不相同。3.整理天气日历，可以从（）等方面进行统计和分析。4.我们可以从气温柱状图上找出这段时间的 （） 和 （） ， 以及这段时间 （）的趋势。第八课天气预报是怎样制作出来的第八课天气预报是怎样制作出来的1.天气预报主要由分布在全球各地的（）制作并发布。2.制作天气预报，大致有五个步骤： （） 。3.天气预报的制作是一个非常（）的过程， （）要付

10、出大量艰苦的劳动。4.天气预报一般包含（）等信息。4附：参考答案附：参考答案第一单元第一单元 水水第一课水到哪里去了第一课水到哪里去了1.水在一定条件下会变成（水蒸气） ，水蒸气是一种（无色无味）的气体。2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气） 。第二课水沸腾了第二课水沸腾了1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（温度）不再发生变化。2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加） 。3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。第三课水结冰了第三课水结冰了1.当环境温度低于（

11、0） ，水的温度下降到（0）时，水会结冰。2.水结冰后体积（增大） ，占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度） ，使试管里的冰更容易结冰。第四课冰融化了第四课冰融化了1.当环境温度高于（0）时，冰开始（融化） 。2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量， （热量）是使水的状态发生变化的重要因素。3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化） ，甚至会将冰块吹穿。4.冰融化成水后体积会（减小） 。第五课水能溶解多少物质第五课水能溶解多少物质1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒） ， （均匀地）分布在水中，没有（沉淀） 。2.

12、许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。4.不同物质在水中的溶解能力不同，50 毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶解小苏打（5）克。第六课加快溶解第六课加快溶解1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。2.溶解的快慢与（物体颗粒大小） 、 （水的温度） 、 （液体是否被搅动）等因素有关。第七课混合与分离第七课混合与分离1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发） ，已经溶解的食盐

13、会被（分离）出来。第八课它们发生了什么变化第八课它们发生了什么变化1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态变化。2.在水的三态变化中，水的（状态）发生了变化，但物质本身的（组成成分）没有改变。3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状态） 。4.将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为乒乓球里的空气受热（膨胀） 。第二单元第二单元 空气空气第一课感受空气第一课感受空气1.空气具有（无色） 、 （无味） 、 （透明） 、 （会流动） 、 （没有固定形状）等特征。2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻） 、 （容易泄漏） 、

14、（不容易密封） 、 （摸起来很软） 、 （不易被观察）等特征。3.我们的周围充满（空气） ，泥土里、水里也有（空气） 。4.物体可以分为（固体） 、 （液体）和（气体）三种类型，水是（液体） ，石头和沙子是（固体） ，空气是（气体） 。第二课空气能占据空间吗第二课空气能占据空间吗1.空气会占据（一定的空间） 。2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿） 。3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤出）杯子。第三课压缩空气第三课压缩空气1.空气占据的空间可以被（压缩） ，压缩的空气具有（弹性） 。2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）的性质。3

15、.空气是由许多（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（更小） 。4.用注射器抽取一部分空气，向下压可以（压缩）空气所占空间，向上拉可以（扩张）空气所占空间。第四课空气有质量吗第四课空气有质量吗1.空气是有质量的，但空气的质量（很轻） 。2.（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量） 。第五课一袋空气的质量是多少第五课一袋空气的质量是多少1.一定量的空气有一定的质量。第六课我们来做第六课我们来做“热气球热气球” 1.空气受热后会膨胀（变轻）从而（上升） 。52.做热气球实验时，纸简的作用是（防风）和（快速加热） 。3.通过加热，塑料袋中的冷空气变成（热空气） ，热空气上升让塑料袋上升

16、到（空中） 。4.孔明灯利用的是（热空气上升）原理，燃放孔明灯存在严重的（火灾隐患） 。第七课风的成因第七课风的成因1.（空气流动）会形成（风） 。2.生活中有许多种制造风的方法，比如（用嘴吹、用扇子扇、用吹风机吹、用书本扇）等。3.借助蚊香的烟雾和纸条，可以观察到空气的（流动） 。4.在无风的环境中，蚊香的烟雾是（往上飘）的。第八课空气与我们的生活第八课空气与我们的生活1.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为（大气层） 。2.植物、动物和我们人类都离不开（空气） 。3.空气可以帮助（燃烧） 。4.风具有（能量） ，风能是一种清洁的（可再生）能源，可以用来（发电） 。第三单元第三单元 天气天

17、气第一课我们关心天气第一课我们关心天气1.天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。2.天气总是在不断（变化） ，有些天气会给我们带来（灾害） 。3.长期的（观察）和（记录）会使我们了解到更多的天气信息。4.我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）中的自然现象。第二课认识气温计第二课认识气温计1.（气温计）是测量气温的专用工具。2.气温的常用单位是（） ，读作（摄氏度） 。3.气温计由（液泡、液柱、刻度、测量单位）等部分组成。4.使用温度计，应先了解它的（测量范围） ，读数时眼睛要（平视） 。第三课测量气温第三课测量气温1.气温是指（室外、阴凉、通风）地方的空气温度。

18、2.气象预报一般会播报一天内的（最高气温）和（最低气温） 。3.气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）内。第四课测量降水量第四课测量降水量1.降水量的多少可以用（雨量器）来测量。2.降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。3.我们可以用（直简）的透明杯来做雨量器，刻度条的 0 刻度线要与直筒杯的（内壁底部）对齐。4.雨量器的集水漏斗用来收集（雨水） ，降水量的单位是（毫米） 。第五课观测风第五课观测风1.风可以通过自然界中（事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。2.风向是指（风吹来的方向） ，比如由北面吹过来的风就叫（北风） 。风向可以用（风向标）来测量。3.蒲福风速等级将

19、风力划分为（13 个）等级。第六课现察云第六课现察云1.根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）几种类别。2.天空中飘浮的云实际上是由干干万万的（小水滴）或（小冰晶）组成的。3.气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类： （大团、堆积）的积云， （均匀成层、灰色似雾）的层云， （纤维、羽毛状）的卷云。第七课整理我们的天气日历第七课整理我们的天气日历1.天气是不断（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理） ，可以帮助我们认识天气的一些（特征） ，了解天气变化的一些（规律） 。2.一个地区多年的天气平均状况叫（气候） ，不同地区气候各不相同。3.整理天气日历，可以从（云量、风速、风向、气温、降水量）等方面进行统计和分析。4.我们可以从气温柱状图上找出这段时间的（最高气温）和（最低气温） ，以及这段时间（温度变化）的趋势。第八课天气预报是怎样制作出来的第八课天气预报是怎样制作出来的1.天气预报主要由分布在全球各地的（气象部门）制作并发布。2.制作天气预报，大致有五个步骤： （数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报） 。3.天气预报的制作是一个非常（复杂）的过程， （气象专家）要付出大量艰苦的劳动。4.天气预报一般包含（气温、湿度、风向和风速、气压、降水量）等信息。