2021新青岛版(五四制)五年级上册科学6.19 生物的栖息地 表格式教案.doc
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1、19生物的栖息地生物的栖息地课课题题生物的栖息地生物的栖息地单元单元3教教学学目目标标1.知道栖息地能满足生物的基本需要,为生物提供光、空气、水、适宜的温度等条件:了解保护生物栖息地的措施。2.运用分析、 推理、 概括、 归纳等方法得出栖息地为生物生存提供的条件。3.大胆质疑,能对生物与环境的相互关系表现出探究兴趣;能采用多种方法开展探究,培养创新精神。4.了解人类活动会对动物生存环境产生影响, 树立保护野生动物及其栖息地的意识。学情分析学情分析五年级的学生已经从各个方面对科学知识进行学习,并且经历了许多观察、思考、实验、论证等过程,初步发展了观察、比较、提出假设、得出结论等能力,同时在平时生
2、活中相信已经有了一定积累,因此本科内容对于学生来说是易于接受的。重点重点难点难点重点:能描述池塘栖息地里的生物与非生物,说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。难点:让学生意识到对自然环境条件下的生物栖息地的保护。课前准备课前准备多媒体课件教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动一、导入一、导入新课教师出示诗歌“鱼儿离不开水,鲜花离不开泥土,蜜蜂离不开花朵,鸟儿离不开天空” ,引导学生说说诗歌中有哪些生物,它们的生存条件是什么 。教师引出课题:这些生物为什么要生活在这样的环境中?不同的环境为生物生存提供了怎样的条件?今天,我们就来学习 生物的栖息地
3、 。二、探究活动(一)草原为生物提供了哪些生存条件?学生汇报。二、二、新授三、 拓展延伸1.教师出示草原的场景图,让学生说一说草原上生活着哪些动植物。教师提出问题:它们吃什么?住在哪里?教师引导学生评价:你们是通过什么途径知道的?这些知识可信吗?师生共同总结:首先要判断信息来源是否可靠;其次要判断信息是否能经过时间的检验;最后细读信息,考虑其假设的可靠性、推理中是否有谬论等。2.教师出示野兔出洞穴、 蝗虫趴在树枝上、狼觅食、马饮水和羊吃草等图片,让学生观察图片,描述这些动物的动作或行为,思考草原为其提供了哪此生存条件。师生总结:草原为生物提供了阳光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要。(二)
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