二 平行四边形的初步认识-2、认识平行四边形-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:90281).doc
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1、第二课时第二课时认识平行四边形认识平行四边形 教学内容:教学内容: 苏教版二年级上册第 14-l5 页例 2 和“想想做做”第 1-5 题。 教学目标:教学目标: 1.学生通过观察、比较、操作等实践活动,感知平行四边形的特点,初步 认识平行四边形,能指出平行四边形和围出平行四边形。 2学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程,形成平行四边形 的直观表象,并能操作再现平行四边形的形状,积累通过多种感官学习平面图形的 初步经验,发展初步的空间观念。 3感受平行四边形在生活中应用广泛、无处不在,提高学习数学的兴 趣。 教学重难点教学重难点 1、教学重点:平行四边形的直观认识。 2、教学难点:建立
2、平行四边形的直观表象。 教学方法:教学方法: 观察法、合作探究法、讲授法 教学准备:教学准备: 师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框(学生可以用硬纸条做长 方形框)。 教学过程:教学过程: 一、创设情境、导入新知 谈话:同学们,今天的快乐数学之旅,老师将带你们去图形的王国看一 看,在图形的王国里有一位新朋友正在等着我们,你们想不想去认识?好,那我们 一起去看一看。 提问:这是我们学过的什么图形?它是几边形?(出示长方形木框) 说明:有四条边的图形是四边形,但四边形也有各种各样的形状。今天, 我们来认识一种特殊的四边形,请小朋友看下面的情境。(出示例 2) 二、师生互动、探究新知 (1)观察
3、交流:找四边形 这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形,用手沿四 条边指一指吗?(指名学生指一指) 你也找出这样的四边形了吗?在课本例 2 的图上用铅笔描出这样的四边 形。 交流:小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说,你 还在哪里见过这样的四边形? (2)动手操作:拼四边形 请同桌小朋友拿出三角尺,每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块 完全一样的三角尺,拼出这样的四边形吗?拼一拼,拼成功的小朋友举手告诉老 师。 交流:你能到黑板上拼一拼,把你的拼法介绍给大家吗? 肯定学生的正确拼法,给予鼓励。 说明:小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是
4、 平行四边形。 让学生集体读两遍:平行四边形。 (3)抽象总结:说平行四边形的特性 引导:小朋友现在知道了,这样的四边形叫平行四边形,这就是我们今天 要认识的图形。(完成课题板书) 提问:同学们,仔细观察,想一想平行四边形是什么样子的?有什么特 性?(在黑板上出示平行四边形卡片) 交流:小朋友想法真不错!平行四边形,上下两条边方向要完全一样,左 右两条边方向也完全一样。这样的图形就是平行四边形。 追问:你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗? 总结:同学们,我们已经认识了平行四边形,平行四边形上下两条边方向 要完全一样,左右两条边方向也完全一样。那么它藏在一堆图形里面你能把它找出 来吗
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