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类型二 平行四边形的初步认识-2、认识平行四边形-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号:90281).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1884695
  • 上传时间:2021-11-18
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、第二课时第二课时认识平行四边形认识平行四边形 教学内容:教学内容: 苏教版二年级上册第 14-l5 页例 2 和“想想做做”第 1-5 题。 教学目标:教学目标: 1.学生通过观察、比较、操作等实践活动,感知平行四边形的特点,初步 认识平行四边形,能指出平行四边形和围出平行四边形。 2学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程,形成平行四边形 的直观表象,并能操作再现平行四边形的形状,积累通过多种感官学习平面图形的 初步经验,发展初步的空间观念。 3感受平行四边形在生活中应用广泛、无处不在,提高学习数学的兴 趣。 教学重难点教学重难点 1、教学重点:平行四边形的直观认识。 2、教学难点:建立

    2、平行四边形的直观表象。 教学方法:教学方法: 观察法、合作探究法、讲授法 教学准备:教学准备: 师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框(学生可以用硬纸条做长 方形框)。 教学过程:教学过程: 一、创设情境、导入新知 谈话:同学们,今天的快乐数学之旅,老师将带你们去图形的王国看一 看,在图形的王国里有一位新朋友正在等着我们,你们想不想去认识?好,那我们 一起去看一看。 提问:这是我们学过的什么图形?它是几边形?(出示长方形木框) 说明:有四条边的图形是四边形,但四边形也有各种各样的形状。今天, 我们来认识一种特殊的四边形,请小朋友看下面的情境。(出示例 2) 二、师生互动、探究新知 (1)观察

    3、交流:找四边形 这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形,用手沿四 条边指一指吗?(指名学生指一指) 你也找出这样的四边形了吗?在课本例 2 的图上用铅笔描出这样的四边 形。 交流:小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说,你 还在哪里见过这样的四边形? (2)动手操作:拼四边形 请同桌小朋友拿出三角尺,每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块 完全一样的三角尺,拼出这样的四边形吗?拼一拼,拼成功的小朋友举手告诉老 师。 交流:你能到黑板上拼一拼,把你的拼法介绍给大家吗? 肯定学生的正确拼法,给予鼓励。 说明:小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是

    4、 平行四边形。 让学生集体读两遍:平行四边形。 (3)抽象总结:说平行四边形的特性 引导:小朋友现在知道了,这样的四边形叫平行四边形,这就是我们今天 要认识的图形。(完成课题板书) 提问:同学们,仔细观察,想一想平行四边形是什么样子的?有什么特 性?(在黑板上出示平行四边形卡片) 交流:小朋友想法真不错!平行四边形,上下两条边方向要完全一样,左 右两条边方向也完全一样。这样的图形就是平行四边形。 追问:你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗? 总结:同学们,我们已经认识了平行四边形,平行四边形上下两条边方向 要完全一样,左右两条边方向也完全一样。那么它藏在一堆图形里面你能把它找出 来吗

    5、?我们一起去找找! 三、练习巩固,内化新知 1.完成“想想做做”第 1 题。 学生完成练习。 交流:哪些是平行四边形?第一个为什么不是平行四边形?说说你的理 由。 2完成“想想做做”第 2 题。 让学生在图里找到平行四边形,再画一面。 学生画图,教师巡视指导。www.X kb1 .coM 交流所画的平行四边形,指出画对的这些图形虽然大小不同,位置、形状 不一样,但都是平行四边形。 3做“想想做做”第 2 题和第 4 题。 引导:老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面 有什么。(材料提供:8 根同样长的小棒、钉子板、方格纸) 要求:你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗

    6、?把你的想法在 小组里交流一下,比比哪个组想到的办法多。 交流:你们想用什么办法做平行四边形? 学生小组合作、动手操作,教师巡视指导。 交流:让学生展示自己做的平行四边形:方格纸上画的、钉子板围的、小 棒摆的。 交流中,结合用小棒摆的方法,要求说说可以用几根围一个平行四边形, 并围一围、看一看,呈现 6 根、8 根围的平行四边形,想想相对的两条边用的小棒 根数有什么要求。 4完成“想想做做”第 5 题。 出示木条做的长方形,让学生观察拉成平行四边形。 学生操作拉一拉,注意观察,同桌说说有什么发现,再全班交流自己的发 现。 说明:一个长方形,不管怎样拉,虽然形状、大小会发生变化,但它始络 都是平

    7、行四边形。平行四边形容易变形,这个特性在我们的生活中应用非常广泛! (课件介绍平行四边形在生活中的应用) 四、回顾过程,总结新知 交流:通过这节课的学习,你认识的新朋友是谁?你有哪些收获和体 会? 总结:平行四边形在我们的生活中应用非常广泛。请同学们课下找一找 生活中的平行四边形,并与你的同学进行分享! 板书设计:板书设计: 认识平行四边形认识平行四边形 易变性易变性 教学反思:教学反思: 本节课是对平行四边形的初步认识,对平行四边形的具体特征没有做详细要 求,只是通过物体和图初步感知平行四边形的形状,在大脑里初步形成对平行四边 形特点的表征。 我先通过生活中一些物体,如伸缩门,栅栏,楼梯扶手

    8、,让他们去发现这里面 都有一个共同图形-四边形。然后,让他们拿出自己准备的三角尺去动手拼出这 样的四边形,同时锻炼他们的动手能力。交流拼法之后抽象出平行四边的图形,并 明确像这样的四边形叫平行四边形。接下来,让他们去观察、讨论他们脑中的平行 四边形是什么样子的,孩子们都用了自己的语言解释说,平行四边形比长方形歪, 不像长方形是直直站着的。用自己的方式去理解和记住平行四边形的样子。因为是 初步认识平行四边形,所以在此没有没有深入去分析平行四边形的特征。 想想做做里面,重点让他们通过找、画、凃、拼、摆、拉等操作,巩固对平行 四边形的认识。 一节课下来,感觉孩子们对平行四边形有了正确认识,但在课后的练习中发现 孩子们在判断是否是平行四边形时,一题中有多个不同平行四边形,往往不敢下结 论。今后的学习中,多注意提供这方便的练习机会,多联系生活,继续巩固孩子们 对平行四边形的认识。

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