六 表内乘法和表内除法（二）-6、练习十二-教案、教学设计-部级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：80402).doc

1、8 8 以内的乘法口诀练习以内的乘法口诀练习 教学设计教学设计 【教学内容】 苏教版小学数学二年级（上册）第 79 页练习十二第 1-6 题和思考题。 【教材分析】 本节课的内容主要练习 8 的乘法口诀以及相应的表内乘、除法的计算。通过练习，一方面促 进学生对口诀的记忆与应用， 帮助学生形成必要的计算技能； 另一方面也使学生进一步体会所学 计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。教材一共安排了 6 道题，大致可以分为 四个层次：整理和记忆 8 以内的乘法口诀；运用 8 以内的乘法口诀进行计算；加深对乘、除法含 义的理解， 初步体会乘、 除法之间的关系； 应用所学知识解决相关的实际问题

2、。 本节课的重点是： 在熟记 8 的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。 【学情分析】 学生已经具备用 8 的乘法口诀以及口诀求商等计算能力的基础， 初步形成独立思考和探索的 意识，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，因此本节 课的难点：能用 8 的乘法解决简单的实际问题。为了解决这一问题，我将在练习中加强引导并及 时交流分析数量关系的思考过程和解答的结果， 鼓励学生灵活组合信息， 提高发现问题和提出问 题的能力，切实突破这一难点。同时在教学中增加游戏环节，提高学生学习积极性。 【教学目标】 1、熟练掌握记忆 8 以内的乘法口诀，巩固并熟练的口算乘法和相应的

3、除法，进一步体会乘 法与除法之间的联系与区别；能正确地解决乘、除法简单实际问题，能根据条件提出乘、除法计 算的问题。 2、通过计算提高 8 以内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力， 能联系乘、除法含义明白解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维能力。 3、进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值，感受数学内容的内 在联系；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。 【教学重点】 ：在熟记 8 的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。 【教学难点】 ：能用 8 的乘法解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，回顾与整理 谈话：同学们，春

4、天到了，天气暖了，大地复苏，万物生机勃勃！在这么美丽的季节，咱们来一 场研学旅行怎么样！ 研学之前,老师想考查一下大家对前面学习的 8 以内的乘法口诀的掌握情况， 全班接龙背诵口诀。 提问：看，老师把它们整理在一张表格里，想一想，任意一句口诀，你能想到什么呢？比如根据 七八五十六，你想到了什么呢？ 谈话：看来这些口诀能够帮助我们进行计算，同学们表现真不错，今天老师将和你们一起在研学 旅途中运用这些口诀解决问题。 （板书课题） 设计说明设计说明：创设研学情境，激发学生的学习兴趣，通过接龙背诵口诀，让学生在活跃的氛围中 巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。引导学生思考，将口诀与算式建立联系

5、二、分层练习，强化提高 1、摩天轮（完成练习十二第 2 题） 谈话：我们的第一站，来到了什么地方？（课件出示摩天轮题中圆盘） ，要乘坐摩天轮，要先把 外圈的数字说对，外圈的数字该怎么填呢？ 明确：用小圈内数乘 8，积就填到对应的外圈里。 谈话：考验你们计算能力的时候到了，老师把它带到了课堂上，先来示范一下，我来转，你来说 说结果，可以吗？哪位同学愿意到黑板上来转一转，你可以请一位同学回答！转转盘（示范、游 戏） 提问：现在来看看右边的摩天轮，这是用小圈内数除以 8，商就填到对应的外圈里。谁来说说这 里应该是什么数？你是怎么算的？好，那其他的数你会填吗？ 提问：观察左右两边转盘里的算式，计算这些

6、算式时都有什么特点呢？ 小结：同学们用 8 的乘法口诀计算出和 8 有关的乘、除法。 设计说明设计说明：第 2 题以转盘游戏的形式练习有关 8 的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作， 使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用 8 的乘法口决求积和求商的方法，使学 生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。 2、梦幻城堡（做练习十二第 3 题） 。 谈话：我们来到梦幻城堡。可是城堡的大门锁了，钥匙被锁在了木箱中。我们要借助自己的聪明 才智以及木箱提供的小线索找到所有密码，才能拿到钥匙打开大门，你们对自己有信心吗？ 出示课件：说明在里填上合适的数，使式子相等。 =16 有几句得 16 的

7、口诀？ 谈话：密码卡片举起来，看看谁的密码找对了？ 提示：刚才上一题有完整的算式，直接写出结果就可以了，但这里的算式并不完整，也就意味着 有更多的可能，同桌之间交流自己的想法，也许你会有收获！ 汇报交流算式：44=16,28=16, 82=16. 提问：我们找到了一组密码，还有一组你能找到吗？24=哪句口诀与这道题有关？（学生 举起数字卡片，交流算式） 出示：=，学生根据教师出示卡片上的数字，举起数字卡片，交流算式。 3、欢乐青蛙跳（做练习十二第 4 题） 谈话：同学们真能干，顺利的找到了密码拿到了钥匙，我们去城堡里看看吧！城堡里有什么好玩 的？(出示青蛙跳场景，课件演示) 让学生用完整的话说

8、明图意，并列出乘法或者相对应的除法算式。 提问： 这里的算式可以怎么填？可能是什么？还有没有其他可能呢？同学们大胆的想象一下， 小 青蛙如果按这样的规律继续往下跳，你还能想到什么样的算式呢？ 设计说明设计说明：通过在数轴上数数的练习，不仅考查学生对乘法意义的理解还考查对 8 的乘法口诀 的掌握，引导学生认真观察，主动思考，讲解时可以先让学生说一说，加深对题目意思的理解， 同时也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题的数量关系作些准备。 三、综合练习 1、练习十二第五题 （1）谈话：研学的最后一站：开心农场，同学们可以在这里参加劳动锻炼自己，一起去看看吧！ 让学生自由读题，题目中告诉我们什么？要求

9、什么？ 提问：根据哪两个条件可以求出一共有多少人？用什么方法计算？（加法） （2）提问：求一共分成了几组？题目中是把多少人按每 8 人一组来分的？ 引导学生说出：把全部 32 人，每 8 人分一组。应用什么方法计算？ 小结：在解决第 2 个问题时，必须先求出第 1 个问题。 设计说明设计说明：鉴于学生的思维水平，他们一般对应用题中的数量关系难于领会，可以先让学生集 体朗读，促使集中注意力，加强对题目的理解，然后通过引导提问去分析出题目的条件和问题， 让学生独立完成解答并交流思考的过程，从而提高他们解决实际问题的能力。 2、练习十二第六题 （1）谈话：劳动结束后，同学们都很累了，时间也不早了，我

10、们来到了停车场，仔细观察图， 你知道了哪些数学信息？ 提问：问题是什么？需要找到哪些条件？独立解决，集体交流。 （2）根据收费标准，同桌提问题。 交流：你还能提出哪些问题？ 小结：在解决实际问题时根据问题选择合适的条件。 设计说明设计说明：引导学生根据题目中信息提出不同的问题，放手去鼓励学生灵活的组合信息，既可 以提出一些乘、除计算，也可以提出一些加、减法计算。讲解方法上可以采用一提一答，既活跃 了课堂氛围又提高学生发现问题和提出问题的能力。 四、发展思维 拓展练习 1、谈话：今天同学们都表现的很不错，还有一道思考题一起开看看 出示：=24=()，=(）你是怎样想的？ 指导：两个数相乘等于 2

11、4，这两个数可能是几和几？（写出所有的乘法算式。 ）出示： -=2 比多几？哪个算式符合要求？和各是几呢？ 2、谈话：刚才是老师和同学们一起分析并解决了这个问题，接下来你能自己探索出结果吗？ 出示：166=(),=() 学生独立思考，汇报思考过程。 设计说明设计说明：思考题，可以放手让学生通过独立思考觖决，再组织交流、讨论，反馈时，要着重 让学生说一说解题时的思考过程。学生探索时，不仅需要简单推理，还能感悟“尝试调整变 式”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析问题和解决问题的能力。 五、课堂小结。 大家今天在游乐园里玩得开心吗？我们今天在游乐园里遇到了很多问题， 都是用到了什么知 识来解决这些问题的？希望同学们今后都能用我们学过的知识来解决生活上的实际问题。 【教学反思】 本节课通过研学旅行的情境将所有练习题合理的串联在一起，有效的提高学生的学习兴趣。 通过制作转盘的教具，让学生在在游戏中进行练习，激发学生练习的兴趣，提高学习的效果。在 教学过程中,学生不断获得新的知识,不断产生惊喜，多次鼓励学生、给学生自信,真诚地给学生 恰当的评价。 同时耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、 情与情真诚的交流。