六 表内乘法和表内除法（二）-10、连乘、连除和乘除混合运算-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：000ac).doc

1、连乘、连除和乘除混合运算 教学目标：教学目标： 1、使学生能读连乘、连除和乘除混合运算的算式，了解并掌握连乘、连除 和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。 2、使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培 养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性， 进一步积累数学活动经验。 3、使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书 写由简单到复杂的发展，记忆内容发张、变化间的联系，培养对数学的 积极情感。 教学重难点：教学重难点： 连乘、连除和乘除混合的运算顺序 教学准备：教学准备： 课件、口算本 教学过程：教学过程： 一、一、复习：复习：

2、（1）口算 455=76=58= 68=364=46= 549=213=324= （2）.计算下面各题 82412 6 35 + 4 2 说一说先算什么，再算什么。 这是我们以前学过的连加、连减和加减混合的算式，是按什么顺序来计算 的？ 二、学新：二、学新： 1.教学例 6 （1）出示例题2343643 先出示例题，再知道学生读算式。 （按从左往右的顺序读，分别读 2 乘 3 再 乘 4,36 除以 4 再乘 3） （2）引导思考计算过程 谈话：第一道题是连乘，第二道算式是乘除混合。这两道算式该怎么算呢？ 先小组讨论，再全班交流。 （3）交流算法 交流：第一道题怎么算？ 这道题是怎么算的？你能

3、完整地说一说吗？先算 23=6，再算 64=24 交流：第二题怎么算？大家一起说一说先算什么，再算什么？集体说计算过 程，教师板书。 （4）概括算法 比较：这两道算式计算过程有什么相同的地方？ 小结：想连乘、乘除混合这样的算式，都是从左往右依次计算。计算时先算 出第一步的得数，再用这个得数去算第二步，得出题目的结果。 2.完成“试一试” （1）学生读一读，说明分别是连除和乘除混合 （2）学生在课本上独立完成，同时指名板演。 （3）交流：第一步先算什么，再算什么？第二题呢？ 3.小结运算顺序 提问：计算这四道题时按怎样的顺序算的？ 小结：这里的四道题，是今天学习的内容，有连乘、连除，还有乘除混合

4、。 这样的计算题，都是乘法、除法或乘除的两步计算。计算时和前面的连 加、连减和加减混合一样，也是从左往右一步一步算。特别是乘除混合 运算，不论乘法在前还是除法在前，都要从左往右计算。 三、巩固练习 1.想想做做第 1 题 （1）按要求一组一组计算，指名学生板演。 （2）交流检查，订正错误。 （3）比较同一组算式的三道题，你能发现什么？ （4）第三道题是按上面两题的顺序算的，比如 335 先算 33 再算 95； 2448 就是先算 244 再算 68 的。 所以乘除两步计算要按从左往右的顺序 算。 2.想想做做第 2 题 （1）在课本上独立完成，集体校对。 （2）挑选 2 题说说先算什么，再算什么。 3.想想做做第 3 题 （1）抢红旗比赛，左边的同学做左边的题，右边的同学做右边的题，比一比谁 做的快，做得快的同学就能抢到红旗。 （2）我们再比一次，交换，左边的同学做右边的题，右边的同学做左边的旗， 这谁看谁先抢到红旗。 （3）校对得数。 四、回顾总结 我们今天学习了什么？你有什么收获？