七 观察物体-1、从前、后、左、右观察物体-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：00a13).doc

1、1 观察物体观察物体 教学内容：教学内容：苏教版数学二上第 90-92 页例 1、例 2 及相关题目。 教材分析：教材分析：教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉的空间环境和 物体作为观察对象，让学生在具体的观察活动中学会观察和判断， 体悟从不同位置观察同一个物体，所得到的结果是不一样的。并 能根据看到的形状正确判断观察者的位置，从而在实物与相应视 图之间建立的正确联系。 学情分析：学情分析：学生在一年级上学期已掌握了前、后、左、右面的知识。如今继 续学习从前、后、左、右面观察同一个物体，虽然学生在日常生 活中有所接触，但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累，很难 将实物与相应的视图正确的

2、联系起来。为此，我在教学中遵循由 易到难的原则，先从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、 后、左、右四个方位进行观察，并对怎样区分左右面看到的视图 这一教学难点进行重点突破。课堂上力图选择一些生活中常见的、 特征明显而且结构简单的物体作为观察对象，便于学生交流并做 出判断。 教学目标教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物 体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断 观察者的位置。 2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思 维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 教学重点：教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展

3、学生的空间观念。 教学难点：教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。 教学用具：教学用具：玩具猴、小猴图片、教室、课件。 学生学具：学生学具：玩具。 2 教学过程：教学过程： 一、唤醒旧知，情境引入 1、热身游戏 师：同学们！还记得我们在一年级学”认位置”时做的游戏吗？ 师生起立：左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳， 右手摸左耳 2、说一说你座位的前、后、左、右各是谁。 生 1：我的前面是某某，后面是某某，左边是某某，右边是某某。 师再让生 1 前后的同学说说看到她的什么 生 1：我能看到她的眼睛、鼻子、嘴 生 2：我能看到她的后脑勺、辫子、后背 师：为

4、什么看到她的样子不一样呢？ 学生思考，交流，讨论。 得出：他们的座位不同，看到的样子也不同。 3、揭题 师：没错，同学们坐的位置不同，观察的结果也不同。今天这节课就来研究从不 同位置来观察物体。 （板书课题） 二、合作学习，探究新知 （一）从前、后面观察物体 1、从同一间教室的前、后观察（出示例 1） 师先后出示教室前、后两张照片，并问：这是什么地方？（201 班教室） 师：都是 201 班教室，怎么不一样呢？ （一张在前面拍的，一张在后面拍的。 ） 师：哪一张照片是在教室前面拍的？另一张是在教室哪一面拍的？ （左边照片是站在教室前面拍的，右边照片是站在教室后面拍的。 ） 师：你是根据照片上什

5、么来判断的？ 生 1：左边的照片能看到黑板报、图书角，判断在教室前面拍的。 生 2：右边的照片上有黑板、讲台、国旗，应该是在教室后面拍的。 师：没错，左边的一张是在教室前面拍摄的；右边的一张是在教室后面拍摄的。 3 小结：同一间教室，由于观察者的位置不同，观察的角度不同，看到的样子也可 能不同。 2、小练习 1猜学生 师先出示一生的后面照，让大家猜猜这是谁呀？ 生不确定地猜测。 师再出示正面照，生齐答：沈芯蕊。 师：没错！是我们班的沈芯蕊同学。 师：你知道这两张照片是站在沈芯蕊什么位置拍摄的吗？ （上面一张是站在沈心蕊后面拍的后面照，另一张是站在沈心蕊前面拍的前面 照。 ） 师：沈芯蕊四周的哪

6、两位同学能拍这样的照片？ 沈芯蕊前、后面的两生举手且模仿拍摄姿势。 3、小练习 2判断学校大门内外 师（同时出示两张图片） ：这又是哪里呀？（我们绣溪小学的校门口） 师：你觉得这两张照片分别站在学校门口哪里拍的？ 生：上面一张是在校门外拍的，下面一张是在校门里面拍的。 师：没错！能看到“绣溪小学”这四个大字确实在校门外拍的；而下一张一看到 塑胶操场就断定从校门里面拍的。 （二）从前、后、左、右面观察小猴 1、认识小猴的前、后、左、右面 师：下一个环节是这节课的模特猴大师正式登场亮相啦！ 师拿小猴，全班巡视，让生摸摸它的小脸蛋、小屁股、小尾巴、左耳朵、右耳朵、 左手、右手、左眼睛、右眼睛 师接着

7、让猴模特端坐在讲台上，请四位同学站在四周来观察它。 师依次出示小猴的前、后、左、右面，让四生一一指出 2、区分小猴的左右面 师：看着这四张照片，发现小猴的前、后面好分辨，怎么觉得左、右面差不多呀！ 都有一只眼、一只耳朵同学们，你怎样区分小猴的左、右面呢？ 生生交流讨论，举手汇报。 4 生 1：小猴的左面照只看到左耳朵，而右面照只看到右耳朵。 生 2：只看到左眼睛的是左面照，只看到右眼睛的是右面照。 生 3：左面照中小猴的脸朝向左，右面照中小猴的脸朝向右。 师手拿小猴（背向生或面向生） ，转动小猴，让生区分小猴的左右面。 小结：站在小猴的左右面观察到的小猴样子恰好左右相反。 3、完成例 2 的“

8、连一连” 师：你看小猴的前后左右确实有 4 位摄影师，他们是小青、小玲、小明、小 梅，你能把每人拍的照片连一连吗？ 生交流讨论，举手汇报。 4、归纳 师（出示例 2 图片） ：下面一起回顾一下，我们刚才是按照怎样的顺序来将小猴 的四张照片一一连线的？ 得出：先确定小青拍的前面照，再找对应的小玲拍的后面照；然后确定小梅拍的 小猴左面照，再找到与之相对的小明拍的右面照。 5、模拟拍小猴前、后、左、右面照 （1）师出示照片，生模拟拍摄小猴。 （2）师：拍这样的 4 张照片，来回跑动，好累呦！怎样不动位置就能拍到这 4 张照片呢？ 生：转动小猴。 师转动小猴，体验拍摄各种照片。 6、小组活动 要求：

9、（1）小组成员手拿玩具，依次说出它的前、后、左、右面； （2）一生摆出玩具，其他生猜什么面。 小组成员依次活动，全班反馈合作效果。 （选一组汇报） 7、小练习 3： （1）同时出示沈芯蕊的四张照片，生找到她的前、后、左、右面照，并找到教 室里拍左、右面照的同学。 （2）师现场用手机拍全体学生的前、后、左、右面照，通过上传，展示给 大家看，及时纠正左、右面照的错误，并再次拍摄上传展示 5 三、联系实际，巩固练习 师同时出示四道练习题，生独立完成，再一一举手汇报。 1、连一连（完成教材第 92 页第 2 题） 师：一个长方体被一男孩和一女孩从两个位置观察了，出现两种不同的视图，都 是谁观察的呢？生

10、举手汇报 师：大家见过这样的电视机吧？（见过） 师：图中的两个小朋友站在电视机的什么位置观察的？ （侧面或左右面） 师引导生观察并连线。 2、练一练（完成教材第 91 页“想想做做”第 2 题） 师（出示汽车图片） ：你看！小丽、小明、小玲正在观察一辆小汽车，你知道他 们分别站在汽车的什么位置吗？都看到的小汽车的哪个部分呢？ （小汽车的前面有车灯，后面有车牌） 学生观察，举手汇报。 3、想一想（完成教材第 92 页第 3 题） 师：同学们，你们有过汽车从面前驶过的经历吗？（有过） 师（出示图片） ：你看！小明准备过马路时，一辆汽车从他面前驶过，你能按时 间顺序给下面的 3 幅图编号吗？ 师：仔

11、细辨别这三幅图，你发现了图中什么没变？什么在变化？ （小明站的位置没变，小明的头从左向右转动，说明汽车是从左向右行驶， ） 生独立思考，举手汇报。 4、辨一辨（完成教材第 91 页“想想做做”第 3 题） 师指导学生辨别飞机模型的前、后、左、右面，并通过投影展示几生作业，全班 集体订正。 四、拓展延伸，畅谈收获 1、播放盲人摸象微视频及谈感受 板书：观察者的位置不同，观察的结果可能就不同。 2、实践作业：生活中有许多这样的物体，小朋友们课后可以找一些物体，从不 同的角度去观察，会看到哪些不同的样子？你能把看到的形状画下来吗？ 板书设计：板书设计：观察物体观察物体 6 右面 前面后面 左面 观察者的位置不同， 观察的结果可能就不同。