七 观察物体-1、从前、后、左、右观察物体-教案、教学设计-市级公开课-苏教版二年级上册数学(配套课件编号：10169).doc

1、教材第七章 第 1 节/课 第1课时（总 2课时） 课题观察物体课型教研课 课标要求 能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简 单物体。 学习目标 1. 通过实际观察比较初步体会在不同位置上， 观察到的同一 物体的形状是不同的； 2. 能根据看到的不同形状正确确定正面、侧面、背面的观察 位置； 3. 在观察过程中经历探究知识的过程，提高合作意识； 教学重、难点 重点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状， 并能根据观察到的形状确定观察的位置； 难点：辨认左右观察到的形状。 教学准备 课件，玩偶猴子，作业纸；课前拉好桌椅，四人一组坐在桌 子的前后左右 教 学 过 程 教师活动

2、学生活动备注 一一 导入导入 1.小朋友， 给你一样东西， 你能很快地辨认出它是什么 吗？ 2.那就拉试试看吧。 老师给 同一种物体拍了 3 张照片，你 来猜猜它是什么？（图 1-2-3） 3.为什么 3 次答案都不一 样？ 4.说明我们观察物体不能 只看？要？ 5.今天就来学习如何全面 地“观察物体”（板书课题） 二新授二新授 （一）观察小猴子 1.今天老师给大家带来了 1. 能； 2. 球-兔子小挂件-存钱 罐； 3. 因为每次观察的面不 一样； 4. 不能只看一面，要全 面观察； 1. 每组坐在后面的小朋 友拿出小猴子摆正； 一个新朋友一起学习，我们把 它悄悄地请上来和小朋友一样 坐正了

3、听课，比比哪组最快最 轻。 2.请你悄悄地告诉小猴子 你在它的哪一边。 请最安静的这组小朋友站 起来告诉大家。（随机让跟其中 一个学生位置一样的其他学生 挥挥手） 哪一组还想说？ 3.说明我们都在小猴子的 前？后，左，右（板书：前后 左右） 4.现在请小朋友认真仔细 地观察你这一面的小猴子，悄 悄告诉小猴子你看到了什么。 谁能够告诉老师“你在小 猴子的哪一边，你看到了什 么” 。 （4 人，先喊坐在前后的， 再喊左右的，如果说出“一只 手一只脚” ，就追问“哪只手哪 只脚” ） 。 谁能补充？（随机让跟其 中一个学生看到的一样的其他 学生挥挥手） 5.刚刚四个面的小朋友看 到的形状一样吗？ 为

4、什么不一样呢？ 6.你们真厉害！那你们想 看到其他位置的形状吗？ 那就请每组前后的小朋友 调换位置，左右的小朋友调换 位置，比比哪组又快又轻。 7.现在再仔细观察你面前 的小猴子，你又看到了什么？ 请最端正的小朋友回答， “你现在在小猴子的哪一边， 看到了什么？” 跟你刚才看到的一样吗？ 2. 各自悄悄和小猴子说 “我在小猴子 的。”； 3. 齐说“前后左右”； 4.自由说， “我在小猴子的。我 看到了。”； 5. 不一样， 因为他们站的位置不同， 看的方向不一样； 6. 想， 快速换位置； 7.“我在小猴子的。 看到了。” 哪里不一样？（先问前后调换 的，快速过了之后问左右的） 。 8.小朋

5、友看到的又不一样 了，那怎么样才能一下子把四 个面看过瘾，又不会很吵呢？ 你能示范转一下吗？ 那就请每组后面的小朋友 小朋友像他一样，把小猴子轻 轻地转一圈，每转一个面就停 一下，仔细看看停在你面前的 面，看完后再继续转，最后转 回原来的位置。 9.你们看到的 4 个面一样 吗？ 后面听课的老师也想看小 猴子，我们把小猴子拍下来给 他们看好不好？ 跟老师一样，手比相机， 透过框框仔细观察画面中的小 猴子，老师会挑选最认真安静 的小朋友用老师的手机拍。（挑 选 4 个不同位置的学生进行手 机操作） 10.你们都看清楚了吗？ 那就请把小猴子轻轻请下去休 息一下哦。 （手机放实物展台上）这 张是谁拍

6、的，你在小猴子的哪 一边？跟他拍到的画面一样的 小朋友挥挥手。 11.老师也拍了几张照片， 你能不能猜猜老师站在小猴子 的哪一边？（随机据其照片， 学生答后贴在黑板板书的相应 字旁边）（在左或右的时候问一 下判断的理由） 12.现在请对应边的小朋 友起立，看看你是不是真的掌 握了。 （ppt 出示 4 个位置不同 照片） （如果有站错的，追问如 何正确辨认） 不一样，脸和后背。 左右两边的手。 8.人不动， 小猴子转一圈， 示范转， 轻轻行动； 9.不一样， 好， 跟着拍； 10.起立=对应的学生起 立并回答“我在小猴子 的。”， 挥手； 11.指名对应报答案， 说理由； 12.对应边的学生起

7、立； 13. 你们真厉害，看来已 经掌握了。那我们知道像小猴 子这种有生命的可以从脸知道 在？从后背知道在？从左手左 脚知道在？右手右脚在？那没 有脸和手的你会判断吗？ （二）观察茶壶 1.图上有什么？ 2.他们看到的形状你会辨 认吗？ 这个事谁看到的？为什 么？ 这个呢？ 3.他们真厉害，找到了茶 壶上比较明显的特点茶嘴 儿（板书：特点） ，茶壶上还有 其他特点吗？ 4.说明这种没有生命的， 我们可以通过找它们的？来辨 认观察的位置，方法你学会了 吗？ 三练习三练习 1.你能找到图上的特点辨 认哪一张是在学校里面拍的， 哪一张是在外面吗？ 2.三个小朋友在干什么？ 你知道每个人看到的形状是什

8、 么吗？你是怎么辨认的？ 3.这一关是观察飞机模型 了，你能看出来每个画面分别 是谁看到的吗？ 4.你们都很厉害，成功到 达最后一关，完成作业纸，加 油。 （选取 1 人的展示） 。 四回顾总结，开心思考四回顾总结，开心思考 1.我们小朋友知道了从不 同位置看到的同一个物体的形 状可能？那该如何去辨认呢？ 13.前面，后面，左面，右 面； 1.三个小朋友在观察茶 壶，分别是*，*，*， 会， 2.是*，因为只有他看得 到茶嘴儿/他看到的茶嘴 儿往左（右）； 3.茶把儿； 4.特点 1.门外墙上的字，地上的 黄线，学校外面的居民 楼。 2.在观察小汽车模型， 对应答出名字并且说出 找的特点； 3

9、.观察并说出对应编号， 解释如何辨认的。 4.独立完成，展示的学生 解释如何辨认； 1. 不一样， 有生命的找脸和背，左右 手和左右脚， 看到左 （右） 2.那有没有一个物体不管 从那个面观察，看到的都是一 样的？ 3.最后， 大家来辨认一下， 老师站在小朋友的哪一边拍下 了下面的照片？（ppt 展示照 片） 手说明在它左（右）边， 没有生命的找它的明显 的特点； 2. 球，正方体； 3. 齐答 作 业 设 计 1. 完成补充习题52 页； 2. 回家和父母说说今天学了什么。 板 书 设 计 观察物体 前后不同位置 左右特点 教 学 反 思 辨认在小猴子的左面还是右面存在难度，找具体物体的特点还是蛮不 错的；教学过程中规范了学生的语言，学生话语比较全面；第一次经 历这种四人一组并且改变桌椅位置的学习，学生很新奇，加上有玩偶 的设计，学生很感兴趣，学习不费力，但课堂纪律仍需加强。